充滿瞌睡的校園回憶，聊聊主動與被動學習
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
依稀記得我國三的時候上課幾乎都呈現徹底放飛的狀態，因為迷上網路遊戲 MUD 的關係，常常半夜爬起來玩 MUD 一兩個小時，網路剛起步的那個數據機時代連上網還會發出【逼逼逼逼燈咚咚咚咚咚咚】的聲響，都會用棉被把數據機蓋著怕吵醒爸媽，那個時候對我來說學校在教甚麼已經幾乎都不記得了，只記得上課的時候有很多堂課都標記成這堂是睡覺老師也不會叫你起來的課，然後就這樣明目張膽的在課堂上睡覺了，而老師當然也就真的都不會叫你起來。
那些學生時代你經歷的事情，其實我不知道有多少人會去回想發生甚麼事，作為實驗教育的教師我常常會回想這類的事情，想著為什麼在教育體系裏面有學生被放棄了，有學生是自己放棄了自己，為什麼這個體系平庸的人這麼多，為什麼放掉這麼多後面的人都沒辦法拉他一把這件事，實驗教育的最終目的如果是改善體制內的某一些問題，那麼去思考到底我們經歷的教育過程中出了些甚麼問題，對我來說是有一點意思的。
對我來說思考一個問題還是有點意思的，那就是學校的學習對我們來說到底是【主動】還是【被動】，大家應該都有過一種經驗就是別人越是催你的事，你越不想要去做，是的，這就跟養小孩你拚了命叫小孩做這個做那個，但永遠他就是不會去做一樣，人有一種潛在的本質就是會【抗拒】別人教你做的事。
但這個抗拒，如果變成了建議、提議的時候，其實就有了很不一樣的結果。
比如說【你給我現在去吃飯】變成【你要不要考慮我們一起把飯吃完，在做下一件事。】這兩句話的最終結果也許可以達到相同，但是對聽到話的人到是可以做出很不同的反應，一種是你要我做甚麼，另外一種是我自己發自內心的思考你的提議而我自己決定做這件事。
在傳統學校的學習是充滿被動的，這是很現實的，而實驗學校裡很多學校希望激起學生的主動學習原因其實就是這個，因為被動去學習他的效率是非常差勁的，但是如果是主動去學習就會得到完全不同的學習效率，這也是教育部１０８課綱為什麼要強調自主的原因，因為過往我們的教育太過被動了，被動的教育創造出來的下一代可以預見的就是很多人都太痛恨讀書了，因為我過去１８年的成長就是不斷的被家長、老師、長輩要求我要讀書。
學習到底要怎麼樣化被動成主動，說起來其實並不困難，操作的方法很多，但是在傳統學校這個體制裏面操作的方法變得非常的少，在考試和分數這樣的系統下更難將學習徹底的翻轉，這些是很現實的東西，但我依然認為在設計教案、教學等諸多層面，如何把學習從被動轉化為主動是作為教師、家長都必須要學會，因為這個真的可以讓你對教育孩子受用無窮阿～～
15會員
27內容數
留言
留言分享你的想法！
你可能也想看
Google News 追蹤
臺灣繪本作家信子獨立出版繪本《謝謝，讓我遇見你》，以可愛小兔子、雲朵和小花營造溫暖氛圍，搭配作者手寫字體，真誠動人，如同情侶間的告白。讀者可將書中感謝對象投射至身邊的人事物，例如父母、朋友、寵物等，作為練習感恩的工具。閱讀時重複朗誦「謝謝」，感受愉悅魔法。輕便易攜，適合作為禮物贈送珍重對象。
佐野市位於栃木縣西南部、關東平原北端，距離東京都心不到70公里，北部、東北部和西北部為山區，擁有茂密的森林和清澈美麗的溪流，自然環境優越；南部和西部為居住和工業基地集中的城鎮區及農業區，面積356.07平方公里。
町內擁有眾多自然、歷史和文化遺產，包括入選日本名水百選的出流原弁天池、在萬葉集上被提
#充滿回憶的水泥小屋
這次的水泥小屋手作課程挑戰不小！從小屋的設計、基底的裁切，
到水泥的塗抹、門窗的製作，每一步都需要細緻的操作和耐心，
製作過程既費時又講究技巧。上課前，不免有些緊張，
擔心孩子們是否能順利完成這項高難度的創作。
然而，一整天的忙碌與專注，讓每位孩子都收穫滿滿。
櫻市位於栃木縣的中部、關東平原的北端，是一個地理上具有凝聚力的地區，涵蓋了平坦的稻田和那須野原台地之間的幾個丘陵地區；一級河川鬼怒川、荒川均流經本地區，初夏可以享受釣香魚的樂趣；距離東京直線距離120公里，毗鄰縣府宇都宮的東北部，JR東北本線上有兩個車站，可輕鬆抵達市中心，本地區地理位置適中，交通便
境町位於茨城縣的西南部、關東平原的中央位置，距離東京都心50公里，距離縣政府水戶市約70公里，利根川流經本鎮西南部，由利根川盆地形成的沖積帶與洪積高原所構成，隔河與千葉縣相望，是一座被豐富的綠地和利根川的豐富水流環繞的鄉村城市，面積46.59平方公里，屬太平洋沿岸溫暖氣候，冬季降雪較少，氣候舒適。
成為小學生家長一週了！
除了比過去更加忙碌之外，小學生活與幼兒園不同的即是多了「功課」這一項。
我們學校的進度與其他學校相比算是相對緩慢，聽說有的學校是剛入學便開始展開注音的拼音練習，甚至是背書，聽了我下巴都快掉下來，難道不考慮孩子剛入小學的適應問題嗎？更何況注音不是剛入小學才開始慢
越來越覺得「自主學習」這個說法很奇怪。
每一種學習都是「自主」的，因為學習者如果不願意，再怎麼強迫都學習不來的。而意願絕對都是「自主」的，自己決定的。
從瑟谷模式教育，到夏山學校，到蒙特梭利，在在都顯示教育（學習）的重點在於學習者跟教導者之間的信任關係。因為有信任關係，才有可能去聆聽對方想說什麼
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
臺灣繪本作家信子獨立出版繪本《謝謝，讓我遇見你》，以可愛小兔子、雲朵和小花營造溫暖氛圍，搭配作者手寫字體，真誠動人，如同情侶間的告白。讀者可將書中感謝對象投射至身邊的人事物，例如父母、朋友、寵物等，作為練習感恩的工具。閱讀時重複朗誦「謝謝」，感受愉悅魔法。輕便易攜，適合作為禮物贈送珍重對象。
佐野市位於栃木縣西南部、關東平原北端，距離東京都心不到70公里，北部、東北部和西北部為山區，擁有茂密的森林和清澈美麗的溪流，自然環境優越；南部和西部為居住和工業基地集中的城鎮區及農業區，面積356.07平方公里。
町內擁有眾多自然、歷史和文化遺產，包括入選日本名水百選的出流原弁天池、在萬葉集上被提
#充滿回憶的水泥小屋
這次的水泥小屋手作課程挑戰不小！從小屋的設計、基底的裁切，
到水泥的塗抹、門窗的製作，每一步都需要細緻的操作和耐心，
製作過程既費時又講究技巧。上課前，不免有些緊張，
擔心孩子們是否能順利完成這項高難度的創作。
然而，一整天的忙碌與專注，讓每位孩子都收穫滿滿。
櫻市位於栃木縣的中部、關東平原的北端，是一個地理上具有凝聚力的地區，涵蓋了平坦的稻田和那須野原台地之間的幾個丘陵地區；一級河川鬼怒川、荒川均流經本地區，初夏可以享受釣香魚的樂趣；距離東京直線距離120公里，毗鄰縣府宇都宮的東北部，JR東北本線上有兩個車站，可輕鬆抵達市中心，本地區地理位置適中，交通便
境町位於茨城縣的西南部、關東平原的中央位置，距離東京都心50公里，距離縣政府水戶市約70公里，利根川流經本鎮西南部，由利根川盆地形成的沖積帶與洪積高原所構成，隔河與千葉縣相望，是一座被豐富的綠地和利根川的豐富水流環繞的鄉村城市，面積46.59平方公里，屬太平洋沿岸溫暖氣候，冬季降雪較少，氣候舒適。
成為小學生家長一週了！
除了比過去更加忙碌之外，小學生活與幼兒園不同的即是多了「功課」這一項。
我們學校的進度與其他學校相比算是相對緩慢，聽說有的學校是剛入學便開始展開注音的拼音練習，甚至是背書，聽了我下巴都快掉下來，難道不考慮孩子剛入小學的適應問題嗎？更何況注音不是剛入小學才開始慢
越來越覺得「自主學習」這個說法很奇怪。
每一種學習都是「自主」的，因為學習者如果不願意，再怎麼強迫都學習不來的。而意願絕對都是「自主」的，自己決定的。
從瑟谷模式教育，到夏山學校，到蒙特梭利，在在都顯示教育（學習）的重點在於學習者跟教導者之間的信任關係。因為有信任關係，才有可能去聆聽對方想說什麼
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的