【數位教養不卡關 #9】曾多聞：數位教養就是在這瘋狂進步的世界裡，持續陪伴孩子面對新的挑戰
更新於 2024/12/19閱讀時間約 4 分鐘
台灣展翅協會【數位教養不卡關】系列二「青少年你在煩惱什麼？」，以「青春期的煩惱」為主題，邀請專家從家庭教養、學校生活適應、心理健康、人際及愛情、法律...等不同層面切入，協助家長們理解家中青少年的生活以及如何有良性的，溝通及支持。
數位時代來臨後，透過網路發生的兒少剝削及性侵害，更加嚴重且無國界。
2020年的幾大社會案件一直到2021年初的疫情爆發世衛警告兒少3C成癮，後TikTok挑戰失控等，都讓旅美新聞工作者曾多聞認為「數位教養」議題已刻不容緩，且艱難的地方在於家長面對網路時代的各種挑戰無先例可循。
而談及網路安全教育，曾多聞認為｢往往不是孩子的教育不能等，而是大人的教育不能等」。調查指出，網路上流傳的兒少私密照，大多不是壞人拍的，而是父母拍來曬娃的，但照片卻被有心人是截圖利用。若孩子習慣從小就在網路上暴露自己的隱私，那長大後也容易輕易發表自己的照片，因為他們沒有網路安全的意識，所以作為家長應該｢以身作則」。
避免青少年網路成癮的關鍵在於家長陪伴孩子學習「平衡數位生活」
2018有項調查指出，有45%的青少年幾乎是「隨時」都在網路上，他們認為必須隨時回復短信及通知，不然會感到焦慮，世界衛生組織(WHO) 在2018年的疾病分類手冊中，正式將電玩成癮列為心理疾病，需要醫學治療才能糾正。而調查發現，台灣的成癮問題是美國的3倍。所以我們不可能完全阻止孩子使用3C，家長能做的就是引導孩子保留好的使用習慣，改變壞習慣。
｢鼓勵青少年成為媒體的創作者，而不是消費者」
家長不必過度糾結兒少使用網路的時間，而是應該關懷孩子是如何使用3C及社群媒體，舉例來說，同樣花兩小時，單純看影片跟拍攝剪輯影片，就有很大的差別。
而高中生已具備自覺的能力，可分別主動與被動使用的差別，並藉由觀察3C對自己的影響，進而改良自己使用社群媒體的習慣。家長也可以嘗試邀請孩子檢討3C產品使用習慣，引導孩子正確使用網路。
而高中生已具備自覺的能力，可分別主動與被動使用的差別，並藉由觀察3C對自己的影響，進而改良自己使用社群媒體的習慣。家長也可以嘗試邀請孩子檢討3C產品使用習慣，引導孩子正確使用網路。
引導青少年在新科技的好處及壞處中取得平衡點
家長可以引導孩子討論，不要直接用對錯來評斷，而是讓孩子以利弊去思考，並在依照回答延伸議題深度，思考新科技帶來的優點及風險，讓青少年去評估新科技的好處是否值得犧牲部分隱私，按照兒少意願享受新科技帶來的好處且適當的保護自己的隱私。
元宇宙與真實世界的規範一致
家長要讓孩子知道「元宇宙不是假的世界，是真實世界的延伸」，所以現實不能做的在元宇宙中也不行，例如詐騙、霸凌等，要讓兒少知道這些同樣是不正確的。
霸凌不分你我他，除了自我保護還需學會尊重
很多家長只關心自己的小孩被霸凌，但不會關注自己的小孩是霸凌者，這是不對的！要教會青少年不只是保護自己，還是學習如何尊重別人，甚至看到數位霸凌事件發生，要如何站在弱勢那邊，去對抗、阻止仇恨言論，發揮同理心。
培養孩子媒體識讀的能力
曾多聞認為｢青少年不再是網路上的消費者而是貢獻者」，如何教導孩子合理使用網路素材、面對突發性應該採取何種態度、辨認假影音及網路消息的可信度等，都是家長應該學習引導的，培養好孩子的正確視野才能讓兒少們做出正確的判斷，識別網路上的假消息。
曾多聞表示數位公民教育須從小扎根，數位公民素養是一整套孩子們在未來數位世界裡所需要的能力，能夠成功與人溝通、表達自己也尊重別人的技能。曾多聞最後也向我們分享了她統整後的六項教養原則。
【六個簡單的教養原則】
- 平衡線上及線下的生活
- 保護網路上個資
- 經營數位足跡
- 經營網路上的人際關係
- 對抗數位霸凌
- 識別網路謠言（媒體識讀）
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