想不清楚就無法表達清楚,我需要學習如何思考

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
然而,我在撰寫相關專案的宣傳文時,遇到很多挑戰。有時沒有太多的想法,有時則是想法很龐雜、片段,面對這些不夠清晰的想法時,無法進一步精煉想法成文字。這個問題造成我的檔案總是開了又關,關了又開,醞釀許久才能產出。
我嘗試努力克服沒有想法或想法很混亂的困境。我除了找前人留下的資料來參考揣摩,或麻煩同事幫我看內容與討論,給老闆看過文章,也是反覆修改才定稿。
然而工作忙碌,沒時間讓我思考與檢討思考力的問題。因為定稿後我就直接投入專案後續的工作環節,只是當專案結束,另一個新的專案就會展開,對於企劃或腳本的撰寫也就沒有再去深刻思考。
我需要打破這個持續不斷的惡性循環。我想要有一個有效益的方法提升思考力與寫作力,讓自己能寫出有條理又能讓人想閱讀的企劃、文案或腳本。
我開始找一些寫作書籍來閱讀,但沒有吸收太多內容、效果有限。我找的書籍似乎超出自己對於寫作理解的能力,讀到一半就卡住,無法繼續閱讀下去。
偶然在社群上看到「精準寫作」的實體課,非常猶豫是否要報名,後來因工作時間無法搭上而放棄。自己先找到了洪老師在「遍路文化」的寫作線上課程,利用通車的時候聆聽思考,概念好像有理解,卻又很模糊。後來讀到了洪老師「精準寫作」一書,我才發現我需要的不是先學習寫作而是需要學習如何思考。
因此,我決定加入「精準寫作」線上課程,學習如何精煉自己的思考。
精準寫作重點力給自己的三個啟發
第一個發現是過去文章書寫的對象只有自己沒有讀者。自己覺得什麼重要就寫什麼,完全沒有「讀者意識」。
讀者意識指的是書寫文章是服務業,要讓讀者讀起來不辛苦,又要能滿足喜歡新奇、卻又不想思考太多的理性的讀者頭腦,這樣文章才能有效傳遞想法。
讀者意識的概念,讓我理解到自己在撰寫文章的時候,如果讀者很明確是老闆,在老闆來回的調整,我或許已經很明確知道老闆想看什麼,但是當在寫其他的文案或文章時卻沒有把其他重要的讀者放在心中。
第二個啟發則是開始意識自己的閱讀慣性,缺乏對於整篇文章脈絡的覺察。
原來文章不是看了就好,需要深入了解作者的想法並學習解構文章。課堂上老師提到他透過研究好的文章如何撰寫,並嘗試拆解不好的文章來提升自己的寫作功力,也帶領大家學習觀察文章被修改後的差別,看出寫作運用的方式。
透過課堂練習我才發現自己的閱讀慣性一直停留在字面上的意思。在觀察文章如何被修改的練習活動時,我知道文章被透過魚頭句的增加與文章的修改後變得比較好讀,但是如果要明確地說出兩篇文章的差異,有點難說清楚。
當練習試著為文章寫出魚頭句時,我察覺到自己一直在段落中找重要的一句話,沒有去理解或解讀段落間的連貫,或是去反推這篇文章作者想要表達的想法是什麼?這樣的理解才讓我自己發現可以調整或進步的空間在哪裡。
第三個學習是下筆前先想清楚自己想要傳達的想法是什麼?下筆撰寫文章前,要先明確地先梳理最想傳達的想法是什麼給讀者。這個想法和以往自己的寫作習慣,想一句寫一句,想到哪裡就寫到哪裡有很大的差別。
我很喜歡課堂上有步驟有方法循序漸進地帶著學員進行練習雖然課堂上的練習和結束後的作業都很燒腦。課堂結束後的空檔不斷播著回放的聲音檔,思考課堂後的練習作業,的確有點疲憊
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