那天哥哥來台北找我，我想著可以帶他去繪本班旁聽，因為哥哥也喜歡畫畫，只是到了教室，哥哥說都是女生，他覺得尷尬，所以他就自己去逛國父紀念館的展覽，我繼續留在繪本班。
這一次我沒有帶作品來分享，少了一點點期待感，我坐在位置上，一邊聽著班上同學分享自己的創作，及老師和同學們的對話，一邊感受著同學不時的哈哈大笑，我漸漸睡著了。
醒來後，我覺得有一股滿足感，我和幾個同學打招呼，講幾句話，她們也都熱情地和我互動，我想我就是因為喜歡這種感覺，像是一種歸屬感，所以繼續地來到繪本班，和大家同在一起吧！留言
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2025/05/07
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2025/05/01
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2025/04/28
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小小年紀，有多小？
今天晚上是最後一班的班親會，
也是所有小朋友裡面最小年紀的一班，
每一個可愛的孩子，在老師的引導下，
也悄悄地長大了。
這長大最明顯的標配，
就是不哭泣了、開始聽的懂少少短短的指令囉！
開始可以多說幾個字、
可以開始完成自己能做的事。
雖然在大人眼中他們還是
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我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
這好像也是現在的爸爸媽媽可能會去思考的。
有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
試著把每一個當下的發生與改變，視為一種當下的力量。
如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
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年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
大人有耐心，孩子就有充分的時間可以練習，練習的足夠，
那充
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這個小小的、幼幼的年紀，還在長大。
能看見最多的進展就是，
可以比較不用哭泣的方式表達需求。
但這這狀態仍上上下下。
這時我們必須持續的相信孩子，
他們是用著自己最能盡力展現的力量，
去應對著這個世界了。
「指令」，對他們而言，就像一把鑰匙，
有指令，就似乎能打開一個開關。
以
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我們學校是設計科系佔很多部分，所以每年的台北設計展都是重頭戲，
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宿舍幫的人都有事沒辦法，教會團居然也沒有約到人，之後花藝隊，小熊森林，都沒約到人，我的
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老師回答：「他是回來學校做校友服務的本晉哥哥喔！」
孩子：「什麼是校友服務啊？」
跟孩子們解釋清楚關於校友服務的意義後，
小妹就問說：「那我們以後也可以回來幫忙嗎？」
老師：「當
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6/21
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我們學生散坐教室各處，然後老師會一個一個巡視、再執筆在學生們的畫上示範、修修改改的
我坐在最靠近門口，旁邊是一個看起來應該已經退休的大哥，他就像莫大先生那樣，幾乎不發一語、非常專注低調地塗抹著
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