一、 為什麼需要這些課程?
我們可能常覺得自己孤僻，很多時候是我們的主動選擇，但是當被動地變成了孤僻，就不是我們樂見的。建立友誼不簡單，協助小孩建立一段友誼，更是巨大挑戰。
特殊生在班上顯得弱勢，就算學習跟上了，情緒也很有可能讓自己困住，因此對於特殊生來說，能夠擁有一段真正的友誼，真的是件很夢幻的事情。
我會先假定小孩是真的有限制，而非直接預定他們是故意的，這樣的傷害性最小，因此我們需要再教導一次、請他們再練習一次、創造機會給予表現。當然最重要的，協助他們建立正確的概念及技巧。
二、是怎麼上課的？
書中提及，社交技巧其實可以分為工具技巧和人際關係技巧。當一些情境的互動是比較固定或者比較可以預測的，我們會使用工具技巧，例如:遵守教室的規則、排隊的準則。當社交活動本身就是目的，學習情感上的交流及分享，就需要練習人際關係技巧，例如：談戀愛、交朋友。
書中安排了許多活動，每個活動敘明了活動重點以及詳細步驟，供教學者使用。
人際關係的學習技巧其實很複雜，不是因為高深的技巧，而是要先控制好情境，才能在過程中要針對小孩反應作紀錄或直接給回饋，緊接著再進行下一步驟的練習。
在這樣的狀況下，如果我們一開始先在單純的環境中讓她熟練，再接著讓他回原班試，就像在擴充他們的工具箱，需要的時候，才有可能會派上用場。
三、上些什麼課？書中2個活動分享
(一) 出乎意料的稱號
1. 活動重點：靈活思考力、利用新奇來分享幽默、假裝的技巧
2. 準備工作：使用一個箱子,裡面裝滿小型的日常用品，跟小孩面對面坐著。
3. 活動步驟：
(1) 從箱子中拿出物體，例如拿到鞋子，假裝是另外一種東西並說：我拿到一頂新帽子，並且戴在頭上。
(2) 假設孩童拿到別針並說：你看，我拿到一隻襪子，我們可以接著說：真的耶！你拿到一瓶番茄醬！
(二) 學習如何失敗
1. 活動重點：
(1) 學習如何優雅的面對失敗
(2) 調整面對失敗的情緒反應
(3) 將人際關係看得比勝利還要重要
2. 活動步驟：
(1) 告訴小孩，每次和朋友玩遊戲的時候，實際上是在進行兩項遊戲：一個遊戲是面前的遊戲，另外一個就是友情遊戲，哪一個比較重要呢？當然是友情遊戲！我們來試試看你們可不可以學會贏得友情，而輸掉遊戲。
(2) 讓小孩們進行遊戲，而且要故意輸掉。老師告訴小孩：我要看看你們輸的速度可以多快，要是輸得越快，就得越多分。
(3) 告訴孩童們要進一項簡單的遊戲，不過這次要加入一個新元素：現在你們要同時進行兩個遊戲，一個是西洋棋，一個則是友情遊戲，我要看看你們是否可以贏得友情遊戲，如果你做了一件好朋友會做的事情，你就會得到友情分數。例如：鼓勵他們的同伴、讚美同伴、分享良好的感覺、當同伴贏的時候恭喜他們等等。
我的體認
人際關係真的是個很有趣的議題，上一個小孩適用的方法，下一個小孩可能無成效，會一直出現新挑戰，但是學不學人際關係技巧，沒得選擇，畢竟身為人，這是一輩子的課題。
因為這本書讓我擴充了更多的人際關係概念及活動方案，我也更加體認到：與人相處，真的需要學習跟引導。
不斷擴充裝備，才夠格打怪
