自學啟動
閱讀時間約 1 分鐘
這幾天，孩子忙著揪團一起討論團體自學的課程安排
「雖然自己學滿自由的，但是團體自學可以學到之前沒碰過的『人際互動』。」
在成立粉絲團之後，孩子更留心在她的學習上
她最常跟我說的就是：「也許這個問題他們也有，只是不知道該怎麼辦，如果我有經驗，粉絲團就能分享一些想法和作法。」
越來越多的親子討論和孩子夥伴間的互動
他們漸漸發現：自己學、和年長夥伴一起學都不太有問題
但是同年齡或是略低於自己的孩子一起來互動時，就有一點「人際曖昧」，是需要自己感受和體會的
當然我也不禁擔心：這樣的人際緊張會不會影響他的學習或是他好不容易穩定的情緒
他笑著安慰我：「可是，你不是常常說年輕時候的朋友最可貴與難得嗎？上次聽到你和娜娜阿姨吵架、和好、吵架、和好的過程，有點嚇人，但也因為這樣，你們感情很深不是嗎？」
孩子這幾天的積極說服了我
不管是在課程的想法，和整個組課的邏輯安排
或是和小學伴以及平時一起共學的夥伴們討論得不亦樂乎
當然偶爾還是有激辯的熱鬧，但他們開始習慣：討論就是會有火花碰撞
我僅有意見提供和資源建議權
剩下的全權交給他們和平時帶他們上課的老師
放下擔憂的想想：這樣的主動與勇於嘗試
不正是我希望他培養的嗎？
與其等他大了、被定型了才不得不面對問題
不如現在就有機會練習人際互動上的細節
雖然擔心還是在，但我也明白
家長得更有勇氣和孩子一起面對他的學習主體
陪他面對，幫助他練習，觀察他的需要
才是最能支持他的方法
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
這是一篇關於我的女兒在幼兒園處境下的談判經驗分享，書中深入探討了談判在家庭和教育領域的重要性及應用。
A乖乖地，不多話，也不太會主動跟別人說話，老師上課總是專心聽，就算隔壁同學嬉鬧聲已過大，還是繼續「表面上」專心聽課。聯想到剛進入團體生活（當年的幼稚園）的我，就是如此，不敢表達自己，不敢上課亂動，跟不敢跟同學一起嬉鬧，其實內心早已跟他們一起玩樂去了。
在了解孩子各個年齡會出現的與朋友玩遊戲的方式後，我們大概可以推測，孩子在該階段交朋友的狀況，是不是真的需要家長開始介入，所謂的介入，絕對不是直接幫孩子找朋友!擁有朋友這件事不會是一個階段性，而是一個連續的、長期的過程，因此孩子需要得到的，是如何與他人當朋友、用什麼技巧、如何持續擁有正向的朋友關係。
隨著孩子逐漸長大，我們開始帶著孩子去公園、與其他朋友的孩子一起出去玩，這時候我們會開始觀察孩子與其他同儕的互動，是活潑社牛、冷靜穩定、還是更愛自己操作等等，最讓人擔憂的，是看到孩子永遠都自己一個人，無法跟大家一起玩。
在開始探討交朋友一起玩的技巧前，我們需要先知道:"玩，是有年齡發展的!"，也就是
這篇文章探討了當孩子和老師之間出現對立情況時，家長應該如何面對和處理。文章提出將情緒和事實分開來處理，並且強調了對溝通和解決問題的重要性。媽媽們應該從中立、實事求是的立場去引導和教導孩子，讓他們學會理性思考和溝通。這將有助於減少矛盾和培養孩子的情商。
你是否曾經好奇過，孩子在學校的一天到底過得怎麼樣？他們和老師的互動又是如何？在這個數位時代，我們被各式各樣的訊息轟炸，但對於最關心的孩子，我們的了解可能卻停留在表面。
該如何巧妙的從孩子那裡獲悉他們與老師之間的相處情況，同時又保持一個健康的溝通環境呢？
閱讀全文，讓我們一起揭開這層神秘的面紗，深
學校對學生而言是什麼樣的場域？學習的場域？交友的場域？抑或是社會化的場域？我想以上的答案皆正確。學校是孩子初次離家，融入一群陌生人群的地方，這群素未謀面的人要在接下來的幾年間相處並合作，但缺乏合作經驗的他們要怎麼知道如何合作呢？我想身為老師，我們需要利用自己專業，協助孩子從個人好好地進入到團體。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
前幾天在廚房忙著預備晚餐，小女兒過來跟我聊天，娓娓道來班上發生的事情，班上有某位男生對某一位女生開玩笑，戲弄說她喜歡某某人，最後讓那位女生氣哭跑出去。小妞看到同學難過的跑出去，獨自一人坐在草皮傷心難過。自己也悄悄地跟在後面，默默地在那位女同學旁邊坐了下來，那位女生看到小妞也坐在她旁邊，兩人對
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