山裏的孩子沒有電腦的隔膜，真的是玩在一起。
時下台灣不正流行著，綠教育與食農教育嗎？卻讓我意外地在黑森林河谷中尋獲到，綠生活與綠教育的真諦，可謂得來全不費功夫。
這裡沒有電視、iPad與電玩，別震驚，限時網路還是有的，要不然我如何與你相見？
孩子們從早到晚只有堆沙堆、騎車、騎馬、盪鞦韆、掘土種菜、照顧馬牛羊、赤足奔跑在草地上。這些孩子全是兒子諼諼的堂妹和其他親戚的小孩，大的拉拔小的，小的跟著大的，這一群孩子在河谷中暢懷地奔跑著，無憂無慮，無拘無束。
綠色森林是看顧他們的保姆、無汙染的山泉滋潤他們的心靈，他們不需要大人無時無刻地看管照顧，小孩子長於自然，自然會長大。
這裡的教養無須教養書，孩子愛吵架就吵架唄！他們天天跟諼諼吵，諼諼天天也跟他們吵，大人不會干涉、不會緊張、不會搬出培養人際關係那一套，山裏的人的想法則是，小孩就是要吵架才不會長歪，多磨合人緣才會更好。功課不好，媽媽更不會緊張，功課好不好是天命，人力無法改變，社會自然預備好了功課不好的人的位置，分數無需關注。
以這樣的心態，媽媽帶起孩子來輕鬆自在，根本沒壓力，孩子們像是一群放山雞隨處跑跳，與我那種精養的飼料雞相較，教養不需要費心經營，粗放才是帶孩子的精髓。
妯娌間閒話家常時，不得不讓人感嘆，回顧起美國與澳洲那段時日，雪梨的孩子已經喪失了遊戲的能力，他們只會聚在一起看iPad，由於學校不使用書本，以iPad代替書本，結果是大幅度地減少孩子們互動的機會。孩子之間並沒有真正的互動、沒有真正地玩一起、沒有辦家家酒、沒有捉迷藏、沒有玩沙堆、沒有分享玩具，連吵架都省下了。
以前在雪梨時，放學接小孩時，和媽媽們相約在一起，目的只有一個，讓自家的孩子與他家的孩子一起玩遊戲。原本，孩子們一起玩耍是再自然不過的了，然而物換星移，今天我看到的卻是，這些孩子在廊下坐成一排，各自捧著自己的iPad，全都沉迷在電玩的世界裏，沒有遊戲、沒有對話、沒有互動、電玩可以滿足他們全部的需求。
山裏的孩子則不同，不時竄進鄰家裏玩躲貓貓，餓了就來討東西吃，渴了來要果汁喝，想孤獨一人時，便躲在角落看書，聚在一起時，又哭又笑又吵又鬧，吵起架來，大人不介入搭理，完全置之度外，感覺上像是一群爺爺不愛姥姥不疼的野孩子，但感恩的是，他們真的是︰
玩、在、一、起。
今天孩子們要能玩在一起是多麽難得的一件事。
遙想童年，鄰家小孩一直都是最親近的朋友，一起在吵架中渡過童年，這原本是天經地義的事情，但在今天，卻是要媽媽們煞費苦心地去安排，讓孩子們玩在一起。
雪梨的孩子玩的樂趣全被iPad給宰制了，他們的心思全部被iPad佔據，他們只玩螢幕，只在乎虛擬世界，不曾真正地與同儕一同分享遊戲所帶來的樂趣。
今天社會，認同電子學習（e-learning）的聲浪極高！肺炎時代來臨時，首當其衝的便是學校，爲了形式上維持學校的營運，封城的那段日子裏，德國學校也引進了網路教學，該來的總是會來的，幸好！解封後，學校分發的平板立即變成無大用。
大人也不能只要求孩子，長久以來，我自己也投注了許多時間和精力在臉書與部落格上，網路與碼文佔去了我們大部分的人生，網路世界看似靜悄無聲，卻是那麼地繁忙，忙完了，總有空忙一場的失落感。
來到這個綠世界之後，我卻發現，再完美的虛擬世界也無法取代這個真實無妄的大自然，大自然原有的單純與寧靜，讓人沈思、紓解、沈澱。
讓人得到靈感。
是碼文的補給。
即便3C產品帶來許多學習上的便利，一旦螢幕取代了所有的玩具、所有的玩伴、所有的友誼、甚至整個童年，這些玩電玩的孩子沒有奔跑的動力、沒有交友的興趣、不喜歡親近土壤、甚至與未曾與朋友產生過感情，成日埋首於螢幕之中。
這時，做父母的不得不思考一件事情了，我們到底在生養一群什麼樣的世代？ 這個世代何去何從？他們長大之後能正常交友嗎？能與人產生情感嗎？能找到另一半嗎？能與另一半相處嗎？能撫育子女嗎？他們將如何對待週遭的人事物？
諼諼在此地踏入學校，幸好山裏的孩子並不看重機器，他們花更多的時間在追逐、在奔跑、在嬉鬧、在爬樹，誠然，德國的孩子會拌嘴，會霸凌同學。但這時我卻不得不慶幸了，還好！還好！孩子會吵架，代表一切都正常。在雪梨的校園裏面，我只看到孩子在廊下坐成長長的一排，各自埋首於iPad之中，無聲無息，大家都很忙，沒時間霸凌。
而山裏的孩子總是鬧成一團、膩一起、不時地哭鬧，他們有吵不完的架、有計較不完的事、大人們有解決不完的紛爭……
會吵架的孩子，長大了之後才能知道如何與人相處。
誰人不是吵架長大的？
面對此情此景，能不感動嗎？
