書籍:《一個數學家的哀嘆》讀後感

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《一個數學家的嘆息》是由美國數學教授保羅·洛克哈特撰寫的,他在書裡探討了美國數學教育所面臨的問題和根源所在,現在數學教育過度依賴計算,而忽略了對數學本身的深入探索。現行的教育模式往往無法滿足學生的需求,導致學生對這門科目感到困惑和無聊。

回到我較為熟悉音樂教育的領域裡,現今很多家長面對孩子學習音樂會面臨著問題之一,也是孩子們常常感到無聊和無趣,這是因為音樂學習過於注重技巧和成績,而忽略了音樂學習的樂趣。

在操作Gordon的語句教學過程裡,老師的頭腦需要一直不停地轉動,為了要讓孩子可以保持專注力在老師身上,給予不同程度的語句讓孩子練習,並發展他們自己的音樂語句能力,這種教學模式是為教師和學生的互動和創造、學生的自主學習和發展的思維。

讀完這本《一個數學家的哀嘆》中,了解 "數學思維"的教學方式,數學教育的目的應該是培養學生的獨立思考和問題解決能力,而非單純的攻克知識點和掌握計算技能。這種方式提倡學生的自主學習和思考能力,而不僅僅是記憶和應用成績,同樣的,這種教學也可以適用於音樂教育。

在音樂教育方面,我們應該讓學生體驗音樂的樂趣,讓學生主動參與音樂活動,並鼓勵學生探索音樂背後的原理和邏輯。透過適當的音樂活動方式,例如參加音樂會、彈奏樂器等,讓孩子們發掘音樂的美妙,體驗音樂的情感和內涵。

家長們可以鼓勵孩子們在日常生活中經常聽各種不同的音樂,讓孩子們通過欣賞和分析音樂,進一步發掘自己的音樂天賦和潛力。

總結來說,音樂學習應該是一種有樂趣的體驗,需要鼓勵學生自主學習和思考,並通過創造力、表達能力等方面的訓練,提升個人的綜合能力。家長們落實音樂教育的方式,是帶著孩子們從日常生活中學習和欣賞音樂,從而啟發孩子們對音樂的熱愛和體驗音樂的美妙。

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