這是朋友推薦我看的書，本來我是想了解一下樂理，結果看到後來，我反而對「音樂與心理層面」相關研究，很感興趣。
在「你有音樂天分嗎」這章，作者提到一項研究，
把研究對象分組：
A組學生，透過比賽，已經取得某音樂學院的資格
B組學生比賽成績不理想，無法進入音樂學院
C組學生很認真，也曾考慮申請音樂學院，但最後決定不參加比賽
D組學生只是玩票性質，自己或他人都認為自己不適合進音樂學院深造
E組學生曾學過音樂，後來放棄了
學者經過研究，他們發現，成功的關鍵不在於天分，
而是A組學生平均需要花費跟別組一樣多的時間來練習，才通過測驗
A組學生唯一有的「天分」，就是「勤奮」，
他們不但一開始投入練習的時間比其他組多，而且還逐年增加練習時間。
研究發現，
各組間的差異，就是練習時間的長短。
也就是說，從建築學到動物學，幾乎所有技能，
只要投入一萬小時的練習，任何人都可以達到專業程度。
作者引用知名電影製片山姆戈爾文（Sam goldwyn）的名言
「我愈是努力，就愈幸運」，
對音樂人而言，可以改成
「我愈是努力，就愈有天分」
但是每一組都有「少數特例」，
即使他們練習的時間比平均值少了五分之一，
卻依然通過考試，這就是天分吧？（我看到這，猛點頭！）
作者又繼續追問：
但這些人的天分究竟是什麼？
有音樂方面的天分？
還是在「有效練習」上，特別有天分？
如果他們這麼有天分，為何有人沒被分到A組？
研究發現，他們只不過是「比較懂得練習」罷了，
或是挑戰高難度的「刻意練習」，不厭其煩重複困難部分，直到能夠流暢演奏為止。
這難道不是另一種「天分」嗎？
雖然一般我們對天分的定義，都是「與生俱來的能力」，好像不用練習，輕鬆就會了
學生在孩提時代，第一位老師是否風趣又親切，
是這些學生最後能達到專業等級的重要因素之一，
因為小朋友會很努力取悅自己喜歡的老師。
研究結果顯示，一百個交響樂團的團員中，只有十位是真正具備天分，
猶如鳳毛麟角。
所以作者認為，
很多人因為熱愛音樂而想學音樂，卻自認沒天分而卻步，
太可惜啦！也沒有必要。
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我完全認同這個研究，
強者我朋友（就是推薦我看本書的人），電子琴彈得極好，
雖不是科班出身，學琴只是興趣，
但看她表演，根本是專業水準！
她彈電子琴時，要靈活的踩很多腳踏板，
（我發現她腳不夠長，經常要微微彎一下身子，特意伸長腳才踩得到），
雙手遊走於眾多琴鍵中，
手、腳真的很忙，
根本像一隻靈活的魚！
我在她家親眼看了她的演奏，很讚嘆說：
「你身材嬌小，手也小，
但這些都不能限制住你，你依然彈這麼好！
那些學不好的人應該來看你怎麼彈的，
看了再也沒有藉口！」
朋友說，她從小練琴，彈不好的地方就是自己規定彈五十次，
一定要彈好。
我認識一些台大法律系的朋友，
他們都跟我聊到準備考試時，唸書唸多久。
就算不考試，平日喜歡閱讀，涉獵極廣。
沒有一個人跟我強調他有多聰明。
我可以證明，他們有非常努力、付出比一般人不知多了幾倍，
個個是實力取勝。
我覺得，說他有天分，反而是污辱他了！
我想起我看過幾集《主廚的餐桌（Chef's Table）》，
主廚都在講自己曾有的困境失敗、不斷練習、嘗試創新，
好像沒人講到天分喔？
相較之下，
我覺得台灣的相關報導，都喜歡把名人捧成高高在上的神，
就是天才、天選之人、永不犯錯。
永遠在歌功頌德。
也許造成我們的社會，總是喜歡看光鮮亮麗的表面，
而忽略背後要付出的巨大代價吧？
這書共兩本，
樂理部分，我建議可搭配上網看「NiceChord 好和弦」的影片，
會更容易理解。
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《好音樂的科學I、II》（共兩本）
作者：約翰．包威爾
譯者：柴婉玲
出版社：大寫出版
