答案
閱讀時間約 1 分鐘
不知道是不是我的錯覺，在大家都哀怨沒人看書的此時，好像出現了不少以某一位作家、甚至是某一部單獨作品為對象的文學賞析課。而且這些多半並非免費的課程，開課情況也還不差。
這些以名家領讀為號召的課程，總是令我非常好奇。因為文學閱讀如此主觀，同一段文字，在擁有不同生活背景、不同人生經驗與不同人生觀的人讀來，往往有不同的喜惡和感受。講師也是個這樣有主觀好惡的人，賞析的角度，理當也只能代表他自己的閱讀心得。
然而，有人帶領還是重要的，特別是某一部重要作品的問世，必定和它的時代，或作者個人的人生有很重要的關聯，若有人能從這些外部的因素，提供更完整的脈絡分析，或許不見得會改變你對這部作品的好惡，但對瞭解你主觀的好惡或也來自客觀環境的影響，肯定大有幫助。
我最害怕的一種文學賞析，是把每一個段落的每一個字，都用文學、哲學、史學、甚至心理學的理論反覆解析驗證，彷彿作家寫下的每一段文字都有弦外之音，所以都得拿解剖刀徹底查驗。總覺得就是這樣粗暴的所謂「賞析」，扼殺了閱讀的樂趣。
寫作，有時未必有什麼目的。而遣詞用字的選擇，往往也沒有那麼深的機巧。有時就是靈感的迸現，有時就只是一個恰到好處的意象，不見有什麼道理。
有位作家朋友的文章被選為模擬考閱讀測驗的內容，兒子帶了考卷回來問他正確答案，他想了許久，只得坦白承認，根據他文章出的這些題目，連他也答不出來。
文學向來是引領你去思索，而不是去尋找正確答案的課題，不是嗎？
為什麼會看到廣告
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
閱讀原來可以分成兩個角度，就是以「普通讀者」的心態，以及「作家」觀摩的態度去面對，作家眼中連「一個文字」都可以拆開去領會。
讀不進去，原因很單純，就看不懂。回想一下中學時代，為了考試讀書，看不懂的還是得硬讀，到底多痛苦就曉得。所以，痛苦就別念了，去看其他本，除非你就是想獲得這領域的知識，痛苦就是必然，別抱怨。
曾經有人問我，我創作的目的是什麼，是為了自己還是為了別人而寫。
這喚起我上現代詩課的記憶。
我們老師講課只講70分鐘，剩下的30分鐘會檢討我們的作品，給予我們一些建議。
具體情節如何我忘記了，不過大概就是，老師看不懂我的詩，覺得我的詩寫得太跳躍。那時我真的不甘心，心裡murmur：「反正老師看不懂
不知道是不是有人有過「在棉被裡看小說」的經驗過？或是在考前一個星期看小說，會被視為浪費時間？
以前我就或多或少聽過或碰過這種狀況，就在我心中埋下疑惑的種子－－為什麼小說那麼不受待見？而對小說的想法及觀念，都在「國文老師還沒教的小說課」當中。
閱讀文章時感到焦慮
為什麼談論這個問題？這是因為有人反映他們閱讀某些文章時感到焦慮。不論是文章本身的性質還是讀者個人原因，這都值得深入討論。在這種情況下，我們需要探討為何創作者需要思考他們的文章是否引起讀者焦慮的原因。
寫作的風格和主題千差萬別
這個世界上存在著各種各樣的人，因此寫作的風格和主
之前提到我自初中開始，亂讀一大堆毫無營養的小説，猶如神農嘗百草，我才深切體會到小説的水準可以如此參差。
當我意識到手上的小説無法令我投入，我就會開始一邊閲讀，一邊思考這本書到底出了什麼問題，為何我會如此抽離？（所以我不時會看爛片去練習批判思考💩）
在教國文的過程中，有時候面對無感的課文，連自己也教得昏昏欲睡；有時候則是自己深受感動，但學生卻很難有相同的感觸。張愛玲的〈天才夢〉是我很喜歡的一篇選文，除了白話文閱讀起來較無難度外，張愛玲的文筆之精美不必多說，更難得的是這是一篇抒發青春煩惱的文章，容易引起學生的共鳴。
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
閱讀原來可以分成兩個角度，就是以「普通讀者」的心態，以及「作家」觀摩的態度去面對，作家眼中連「一個文字」都可以拆開去領會。
讀不進去，原因很單純，就看不懂。回想一下中學時代，為了考試讀書，看不懂的還是得硬讀，到底多痛苦就曉得。所以，痛苦就別念了，去看其他本，除非你就是想獲得這領域的知識，痛苦就是必然，別抱怨。
曾經有人問我，我創作的目的是什麼，是為了自己還是為了別人而寫。
這喚起我上現代詩課的記憶。
我們老師講課只講70分鐘，剩下的30分鐘會檢討我們的作品，給予我們一些建議。
具體情節如何我忘記了，不過大概就是，老師看不懂我的詩，覺得我的詩寫得太跳躍。那時我真的不甘心，心裡murmur：「反正老師看不懂
不知道是不是有人有過「在棉被裡看小說」的經驗過？或是在考前一個星期看小說，會被視為浪費時間？
以前我就或多或少聽過或碰過這種狀況，就在我心中埋下疑惑的種子－－為什麼小說那麼不受待見？而對小說的想法及觀念，都在「國文老師還沒教的小說課」當中。
閱讀文章時感到焦慮
為什麼談論這個問題？這是因為有人反映他們閱讀某些文章時感到焦慮。不論是文章本身的性質還是讀者個人原因，這都值得深入討論。在這種情況下，我們需要探討為何創作者需要思考他們的文章是否引起讀者焦慮的原因。
寫作的風格和主題千差萬別
這個世界上存在著各種各樣的人，因此寫作的風格和主
之前提到我自初中開始，亂讀一大堆毫無營養的小説，猶如神農嘗百草，我才深切體會到小説的水準可以如此參差。
當我意識到手上的小説無法令我投入，我就會開始一邊閲讀，一邊思考這本書到底出了什麼問題，為何我會如此抽離？（所以我不時會看爛片去練習批判思考💩）
在教國文的過程中，有時候面對無感的課文，連自己也教得昏昏欲睡；有時候則是自己深受感動，但學生卻很難有相同的感觸。張愛玲的〈天才夢〉是我很喜歡的一篇選文，除了白話文閱讀起來較無難度外，張愛玲的文筆之精美不必多說，更難得的是這是一篇抒發青春煩惱的文章，容易引起學生的共鳴。