《一探究竟：藝術中的數學》（112.05.05）

共學團每週五都進行好多特別的活動🥰，好久沒來趟「好書推薦」的讀書會了，甚至有孩子私下默默準備讀書內容，準備在分享時大展身手。當共學團再次拿起書的剎那，整個班上湧入滿滿的閱讀活力。小皓閱讀歷史相關的書籍，小祥是散文、小翔則是經典書籍呢。

後來每個人分享時，要快速從書中找出精彩的部分，以及自己「推薦」或「不推薦」的原因為何。途中小治分享「冷知識」類型的書籍給小昕，小昕表示最後被小治說服，真的有在好奇這本書。

但是因為小治說的「優點」，小昕覺得是「缺點」，進而引起更進一步的好奇~原來「冷知識」的書籍，雖然能立刻告訴讀者很多知識，卻沒進一步論述，反而讓小昕更想認識裡面的知識了~😍

共學團在閱讀、分享當中，不斷優化自己的各項能力，難怪孩子都非常喜歡「好書推薦」這項活動啊！

下週三就要上台北參加數感實驗室所舉辦的展覽活動，繼上次孩子們研究了數字相關的內容，今天則是要更深入探討數學的各種可能性。而當品師秀出了接下來的研究內容「錯視藝術」時，大家都非常困惑，錯覺、藝術、數學這些領域，到底有什麼關聯性？🤔

孩子們不斷推測，後續更是要搜尋「錯視藝術」相關的作品，從中推論其有何共通的特質，並思考它與數學的關係。共學團在此之中歸納出立體、幾何、方向性、角度、對稱等因素，都是有可能的詮釋方式，而真正的解答，就留給孩子們到科教館中好好探索吧！👍

再來共學團小組分工一同研究「台灣傳統對稱花磚」、「藍染藝術」以及「伊斯蘭窗花」，這次難度更加提升，不過有夥伴透過關鍵字的方式「花磚 數學」這些四個字查詢，就找到了關鍵要點，原來其中蘊含了「對稱方程式」，藉由對稱的方向與次數，就可以創造出無限種精美的圖案。❤️

共學團今天研究的好透徹，甚至還想繼續研究「英制單位」、「台灣特殊單位」、「世界統一單位」這類資料，看著孩子們都對於數學如此的好奇，也讓我這位對於數學興趣平平的人，開始期待、研究並熱情了起來了呢~🔥🔥

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