【我們的班親會】圖/劉筱姿 /文 杜孟蓁
閱讀時間約 1 分鐘
每個學期的學期末，蒲公英家的老師們會將孩子在這學期當中，在學校的生活以及學習，
依各個面向整理成文字或是媒體檔案，
在班親會中一一分享給爸爸媽媽看 ，而孩子就是整個班親會中的主角。
爸爸媽媽在班親會中可以看到孩子在方案中的表現、各個角落中的活動、 以及在課程中的學習。
班親會前老師的工作，除了要將所有資料統整為幾個面向，
交由黃老師審查，黃老師給予指導與建議後，讓檔案更完整，老師也在這之中有更深入的學習。
接著還要將班親會會場，布置成可以呈現給大家觀賞的展場。
而孩子呢？只是當個檔案中的主角嗎？可不是喔！
他們在布置會場時可是幫了大家很大的忙呢！
他們自發性地協助老師，將會場所需要的作品以及工具從教室帶到會場中擺放，
並分組討論自己的作品名稱，讓作品更具完整性。
經由老師和孩子們努力以及用心，才會呈現最後那讓老師自己也覺得感動的班親會。
參與學校的班親會會讓家長覺得煩悶嗎？
我想，來蒲公英家的班親會絕對不會有這種感受的
喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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[「我們的班規」說明]
本班規參考「正面管教法」一書，及學者專家、及教育夥伴前輩的意見綜合版本，將用一到兩週逐步修訂，每學期初都可以提出臨時動議來修訂增刪。
班規設計，必須以學生為主體，以協助學生更有效的學習，增進生活知能，以其未來更能逐步融入社會為目的。
但教育與環境密不可分，因此不只學生，
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝置、看電視，或其他可能影響讀書時間的活動。
7.每學期至少協助
身為家長/監護人，我願意：
1.尊重並支持孩子、老師和學校
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝
身為家長/監護人，我願意：
1.尊重並支持孩子、老師和學校
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝
小小孩準備進幼兒園，孩子知道上學是什麼樣的情形嗎？
這繪本除了可以讓孩子事先了解學校生活，也可以潛移默化孩子「尊重不同，其實我們都一樣」的觀念，也能讓孩子知道，很多事情不是只有他會害怕或做不到。
可能包含敏感內容
這一篇短篇，記得大致寫於２０１５年前後幾年
２０１５是比較可能的時候
單純以寫作時間來看，這一篇的寫成算是很晚了，只比忽然被哥哥熊抓回家的女孩那一篇還要晚，算是第二晚寫成
另外，這一篇比較特殊，記得只有以單純的文字檔發在舊Ｑ群裡面
所以這一篇，台灣讀者應該大部分都沒有看過才對
會看過的，應該大多是大
Hi there，不知道大家看過今年這屆的 iHeartRadio 的音樂頒獎典禮了沒？雖然說表演的組數不多，但在看過一輪之後我覺得品質倒是蠻不錯的，每一場的氣氛都有帶起來，並且都是比較偏向熱鬧的風格，所以效果看上去都算不錯。只不過有個小疑問，就是實在不太知道這屆有沒有訂定什麼主題，看起來也
再次看到11例，我想很多人難免會緊張，甚至有俗稱的「既視感」，彷彿去年5月的惡夢又要重演。前一晚一位朋友才特別叮嚀我，疫情在台灣恐怕會再起，大家都得多加小心注意，朋友關心問：「但你應該還好？你可以居家工作，應該比較不受影響？」原本我也這麼想，但真的跟我無關嗎？我真的不受影響嗎？⋯⋯
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另外，這一篇比較特殊，記得只有以單純的文字檔發在舊Ｑ群裡面
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