那是什麼？ 文/圖 鄭妤如
閱讀時間約 1 分鐘
涼涼的風，輕輕吹，我們來到蒲公英的後花園 。
今天我們來看看我們種的奇異果種籽，
大家在觀 察後要為它澆澆水，
孩子們在後花園來來回回，澆完水後就在花園逛逛。
這時候.......... 宥燊突然大喊…老師你看！有鳥巢耶！ 在哪裡？
在哪裡？我也要看，小朋友全圍過來，黑黑的那是什麼？
宥燊：「那是鳥巢！」 幼兒：「真的嗎？裡面有小鳥嗎？」
宥燊：「不知道要看看才會知道有沒有小鳥。」
在老師的協助之下我們看到鳥巢裡頭，
好像有 小鳥的蛋喔！是真的嗎？
哈哈哈！當然不是，是一隻超大隻的蝸牛在裡頭。
自然環境是一個大教室，孩子在這個地方可以觀察到許多不同的樣貌，
這也是在培養孩子對環境的探索能力，
所以在有空的時候可以帶著孩子一起去踏踏青，
你會發現不同的驚喜。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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當我真的明白我一無所獲，
我便同時徹底了解，
我最終捕獲了自己。
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不能犧牲的現在才是翅膀。
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小學生閱讀理解力較弱是正常的發展現象，可以透過心智圖的訓練，或是有規劃性的讀書計畫，幫助孩子們更有效地理解閱讀材料，提升閱讀理解能力。這需要教育家的引導和家長的支持，共同努力培養小學生的閱讀興趣和閱讀理解能力，讓他們在閱讀中獲得更多的知識和啟發。
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前面的兩個案件都十分扣緊主題 很容易就會反思正義到底該如何選擇?
不知道為什麼
手錶一直不停的震動..震動..震動......
怎麼按也按不掉
一瞬間惱怒把他拔下來丟出去
沒想到居然藉著錶帶矽膠的彈力
又沿路彈彈彈彈彈回來!!!
而且還跳回我手上扣好
然後繼續.....震動..震動..震動......
於是我又把他丟出去
覺得我的手錶是怎樣?中邪還是著魔????
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