第 13 課 はじめまして

今天我們要來練習的是自我介紹，日語叫做「自己紹介（じこしょうかい）」，內容會包含一些比較長的定型化招呼用語，剛開始讀可能會有繞口令的感覺，但只要多讀幾遍就能慢慢讀順了，希望大家能把之前學過的內容用在自我介紹裡喔！那我們先來認識一下本課的新單字吧！

単語（たんご）

おはよう　ございます
經常翻譯成「早安」，但日本人並非只有在早晨說這句話，一天24小時都能用。
常用的場合有：早上問候：在早上見面或打招呼時。
　　　　　　　工作場所：在上班或到達工作場所時，表示禮貌和開始工作。
　　　　　　　商業場合：迎接客人，表達禮貌和歡迎。
　　　　　　　學校環境：校園互動，表達友好及開始新的一天。
在非正式場合或家庭環境中，人們也會用簡化的形式「おはよう」來打招呼。

初めまして（はじめまして）
與新認識的人見面時傳達希望與對方建立良好關係的招呼用語，也常做為自我介紹時最先講的話，適用於商業、學術、社交等正式場合。

～から
助詞，前面放名詞就表示以該名詞為起點或出發點，可譯為「從~」或「自~」。例如「3時から」就是「自 3 點起」；「駅から」就是「從車站出發」。

～から　来ました
「来（き）ました」是動詞「来（き）ます」的過去式，意思是「來了」。在「から」前方加場所名稱，就表示從那個場所來了，如「カナダから来ました」的意思就是「從加拿大來了」，可譯為「來自加拿大」。

これから
這裡是在「から」的前方加上代名詞「これ」，本課的「これ」指代的是「今（いま）」，因此就是以現在為起點的意思，也就是「現在起」「接下來」。

世話（せわ）　　　　關心、照應。後面加上「します」就變成動詞。

お世話になります
一種敬語文體。日文的敬語分為三類，一是用於抬高對方身分地位的「尊敬語（そんけいご）」，二是用於放低身段表達自謙的「謙譲語（けんじょうご） 」，三是表達對說話對象的基本禮貌與敬意的「丁寧語（ていねいご）」。本句的「 世話」是對方的行為，故套用尊敬語的文體「お＋動詞語幹＋になります」 ，意思是「要勞煩您費神照應我了」。（其他敬語及文體等遇到再說明）

～こそ
助詞，用於強調前面的詞彙或句子，通常與肯定語氣一起使用，表達強烈的肯定或強調意味。

こちらこそ
這裡的「こちら」指代的是「我」，所以整體的意思是「我才是」「我才要」。

どうぞ　　　　　　　請。用於勸別人做某事時。

よろしく　お願いします
「よろしく」是副詞，可用於請求、自我介紹及書信結尾等。
「願（なが）います」是表達希望、請求的動詞。此處為己方的動作，所以套用上述的「謙讓語」文體「お＋動詞語幹＋します」以表達自謙。（其他敬語及文體等遇到再說明）

以上提到的尊敬語和謙讓語文體對初學者來說比較困難，不了解也沒關係，先把這幾句話日常用語記起來就好了。不是去日本上班或擔任對日窗口的人基本上用不到這種表現方式，所以背這幾句就好了，不深入了解也沒關係喔！

研究員（けんきゅういん）　研究人員。

失礼（しつれい）　　對他人不禮貌或不恰當的行為或語言。

が　　　　　　　　　助詞。表達禮貌謙遜的姿態並導入接下來的對話內容。

失礼ですが
當你覺得自己的舉止或言談可能給別人帶來困擾或不便時，可以用這句話來道歉或表達謙遜，意思是「失禮了，但是...」或「對不起，請問...」，其中的「が」是委婉的表現。

名前（なまえ）　　　名字。（請參照會話 2 的注意點說明）

請多讀幾遍，讓自己對這些新單字產生一些熟悉感。不過這次的新單字可能沒辦法套用在之前學過的文型上，所以我們直接來看應用例吧！

会話（かいわ）

以下有兩段對話，會分別做講解。單字介紹已經做過說明的部分不會再次解說，請回頭參照，這裡只解說其他要注意的地方，以免篇幅太長。

注意点（ちゅういてん）

第 1、2 句的中譯是早安，但「おはようございます」並不是只有早上可以使用，也很有可能是其他的時間或場合，請參照單字說明，只要符合說明中敘述的狀況都可以用。

在第 3句中，「キムさん」的後方沒有助詞是因為佐藤只是在叫喚「キムさん」而已，並不是以「キムさん」為主語要敘述什麼。「こちらは～さんです。」是在對別人介紹屬於自己這一邊的人，意思是「在這邊的這位先生是張先生」，文型請參照第 9 課。

第 4 句要注意的是張先生說的「張です」。這裡為什麼不用「張さん」呢？因為這句話的主語是「私」，如果不省略，就會是「私は張です」，所以「張です」指的是說話人自己，但「さん」是對他人的尊稱，不可以用在自己身上，第 6 句的「キムです」也是相同的道理，因為主語也是「私」。
第 3 句的「こちらは張さんです」會加上「さん」，是因為說的是別人，除非你跟他太熟或想給他難堪，不然請務必加上尊稱。

接下來請注意第 5 句的「教師」這個用詞，這裡是張先生在做自我介紹，所以主語也是「私」，既然是說自己，就必須自謙，因此要使用「教師」這個職業名，而不能使用「先生」來尊稱自己的職業或地位。如果把對話內容改成由佐藤幫張先生介紹職業的話，就會用「先生」這個詞彙來介紹了。請參照第 3 課。

再來是倒數第 4 句的「から」+「の」，兩者都是日語的助詞，所以大家可以看到，日語的助詞是可以直接疊加在一起使用的。剛開始可能會因為不習慣而無法順利運用，但以後看到更多例子就會漸漸習慣了，我們也會做很多練習，不用擔心喔！

句尾的「です」「ます」「ました」就是所謂的「丁寧語（ていねいご）」，也就是對說話對象的基本禮貌與尊重。

其他沒什麼要特別注意的地方了，參照單字介紹及中譯即可。

会話 2

注意点

首先大家要知道，日文和中文不一樣，中文如果省略了你我他，基本上會很難表達，但日文則是一天到晚省略主語，只有在必要的時候，也就是在更換談話主題的時候才會說，不更換就是沿用之前的主題，沿用就會省略主語，覺得對方一定會知道時也會省略，這一點大家一定要慢慢習慣喔！

請先看第 1 句最後面的問號。我們在前面的課程有學過疑問句，不知道大家有沒有注意到，雖然是疑問句，但結尾都是句號。在日文中，只要是以文字表現，基本上你就只會看到頓號和句號，其他標點符號並不會像中文那麼常出現，除非你刻意想要表現情感等等。

這句話特別的地方，是在於他沒有說完，但日語的肯定、否定、語氣等等都是在句尾作表現，沒說完的話對方會無法理解。這裡的問號能夠讓聽話者了解到這是一個疑問句，於是對方就會自行腦補出「お名前は何ですか」這樣的完整句，進而做出回應。如果是口說，就以語尾上揚來表現疑問口氣。

再來請看「名前」這個詞彙，在單字介紹中，「名前」的解釋是「名字」，不過在本課中指的是一般的稱呼。日本人最常用的一般稱呼是姓，所以當你問日本人「お名前は何ですか」時，日本人會回答自己的姓而不是名。這種語言現象稱為「言外の意味（隱含的意義）」或「共有の知識（共同知識）」。在日語中，人們有時候會省略一些常見的內容，因為對話雙方認為這些內容已經是共有的或已經明確了，這樣做可以使對話更加簡潔。

其他沒有什麼特別需要解釋的，這裡解說一下會話例句的編排好了。

「チョウ」「ジョウ」使用片假名是為了強調發音，因為片假名有強調的功能，就像在打字的文章中改用斜體字或粗體字那樣。

①②是分別假設兩種狀況，①是假設木村有聽清楚並複誦了正確發音的情形。
　　　　　　　　　　　　②是假設木村聽錯了，所以張再說了一次正確發音。

最後木村和張在日文的部分各說了 3 句，但中譯都只有 1 句，是因為說法有很多種，3 句中的任何一種都可以。

同學們在看書或看網路教學時，可能會因為書上或網路上提供的參考答案只有一個，並且和自己所想的答案有出入，因而信心受挫，覺得自己怎麼作答都不對，其實你的答案很可能並沒有錯，只是表現方式和參考答案不同罷了，或是你只需要釐清一些細微的注意點就能掌握兩種表現之間的差異。這就是自學和向老師學習的差異。如果你有請老師教學，請一定要問老師你的答案是不是也是對的，以及你的答案和參考答案之間的差異在哪裡，這樣會幫助你進步更快喔！

那麼本課就到這裡結束，敬請期待下次的內容^^~