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加拿大小學數學教育到底有多「糟」？
加拿大小學的數學教育在亞洲人，或是華人、甚至單就台灣移民看來，到底有多「糟」？那就得把蘋果跟蘋果一起比才知道。
先說一下，佩格澀思的女兒今年暑假過後升小五，目前母女倆正加緊複習她四年級的數學。在講學校四年級教授的數學內容之前，佩格澀思又要先講一下女兒過去兩年課後有上Kumon Math（台灣應該就是功文數學）的背景，用以帶到替女兒複習四年級數學的動機，再進一歩做比較……
兩年多前的2021年春天，我們所住的安大略省新冠肺炎疫情仍很嚴峻，學校開開停停一年多最後反正就是以網課為主，一段時間下來，我發現當時小學二年級的女兒連兩位數加法都不會！！似乎不合兒童發展的常態！我將之歸咎於網課的限制，於是同年九月中，開始硬著頭皮送女兒去上許多家長抱怨貴聳聳的Kumon，讓她戴著口罩「補數學」。
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用昔日台灣記者之眼，以華人女性的角度，透過中文分享加拿大生活的挑戰與厚度，面向涵蓋文化、風土、社會、民情、語言、經濟、職場、工作、家庭、情感、政治、旅遊等經歷、觀察與思考，真人真事分的故事享日常的酸甜苦辣，耙梳平凡人的永續生存法則，拼湊新的庶民哲學。
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大家現在出門買東西還會帶錢包嗎
鴨鴨發現自己好像快一個禮拜沒帶錢包出門
還是可以天天買滿買好回家(?
因此為了記錄手機消費跟各種紅利優惠
鴨鴨都會特別注意銀行的App好不好用！
像是介面設計就是會很在意的地方
很多銀行通常會為了要滿足不同客群
會推出很多App讓使用者下載
每次
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
深度學習比分數高低更重要。
以國中、小數學來說，我們現在已經拿掉很多內容，如果還沒辦法將單元中的觀念落實並生根，就很難銜接上去。
舉個簡單例子：小學二年級開始學看時鐘，三年級就要弄懂12小時制、24小時制(時間、時刻的差異)，四年級學時間的運算；這只要有一個環節不OK，就卡死了。
面對數學的困難，許多學生總是會質疑為何要學這門學科。
本文以個人教學經驗，分享了數學在日常生活和未來規劃中的重要性，
並透過真實故事強調數學訓練思考邏輯的價值。
「為甚麼要學數學？以後又用不到。」
這篇文章是一個數學老師的回答。
1.一年級數學代課：比長短
今天去帶了一堂一年級數學，比長短。
發現自己很有進步。
1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。
2.學生桌上有教具操作，有課本、有剪刀，很容易在說明、在講解、再拋問題給他們思考時，有人在玩手上的東西，在放空。而我
這兩天以馬內利美語和 KUMON 公文式教育教師 / 家長的沾沾自喜文 / 真情喊話文被炎上，孩童為了超齡先修被要求排滿補習和功課行程、每天只睡不到六小時，嚴重違背兒科醫生和醫學研究的建議，甚至從被孩童揉成一團隨處藏匿的評量練習卷也能看出心理健康的負面影響，慘。
紐西蘭的孩子；滿五歲那一天就必須進小學讀一年級，所以：九歲的大兒子唸的是小學五年級。再一年就會升上去唸初中(Intermediate School )。
學校慢慢加重數理和自然有關的課程，尤其數學方面，洋人小孩還在比手指做加法時，我們已經教孩子背九九乘法表了。所以，課堂的學習當然非常輕鬆。可以想像
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