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《心中的小星星》：因為不懂，所以忽略
《心中的小星星》是印度著名男星Aamir Khan首部執導的作品，卻拍得成熟可喜，感人之餘也令人思考傳統教育制度的刻板。
印度電影一貫的載歌載舞，《心中的小星星》再加上豐富色彩的動畫，令畫面更豐富，但感人的劇情才是核心。一個問題學生遇上好老師的故事，拍出細膩的感情和動人的情懷。
建議為人父母者與孩子一起看這電影，再思考一下自己有多懂自己的孩子。
故事講述八歲的男孩是令老師和父母頭痛的人物，皆因他上課不專心，功課永遠做不好，測驗永遠捧蛋，但他有豐富的想像力，也能畫出漂亮的畫。可是，老師父母只要求他讀書成績好，最後因為他是問題兒童，父親決定送他到寄宿學校……
當老師要求男孩讀出課文，男孩說那些英文在跳舞時，我已經猜到他患有讀寫障礙，他不知道自己有病，他的老師父母也不知道，只認定他不夠用心。其實沒有讀寫障礙的人，大概難以理解讀寫障礙到底是甚麼。因為不懂，所以忽略，所以無視男孩的求救呼喚。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
「心中的小星星」是部描寫一位可愛小男孩的電影，卻也是一部談及教育本質的電影。藉由這一部堪稱藝術結晶的精彩作品，不單能體悟到複雜多樣的人性，也能領略到精彩萬分的心靈。更重要的是一如電影所揭櫫的信念，面對這一切得先學會允許，允許獨特、接納差異，方能真正看見每個生命所存有的價值啊！
一個老師的天賦與實力，只有身受其教的當事人可以感受到，這也是為什麼，世界上有很多以音樂、文學、科學、藝術成名的名人，但鮮少有一個能為人歌頌的老師，又或許在兩部電影中可以看到在填鴨的教育體制下，教職同時也淪為一種機器......。
沒想到，很多讀者的給我愛心，我只想說，我的文筆不好。
事實上，有的星星兒具有口語能力，但依然有說不出重點。
到目前為止，我都說不出重點。
事實上，影子老師的作用，也有整理星星兒的凌亂不堪表達。
以找出原因，協助星星兒的立場
星星兒的立場，就算有口語能力，依然有障礙。
甚至，說不出重點。
在慈惠日間的社交課，看到今周刊影片，有提到，家長對孩童的不信任，導致出現孩童的無法改善老毛病。
因此，我由感而發，想必，照顧者也要相信星星禿一定做得到。
而在這同時，也要見到，星星兒的〝無法做到〞項目，就只有放下並接受。
這還能說，星星兒和地球人，是一樣嗎？
換成是我，我倒認為，不一樣。
兒子國中七年紀。
他是亞斯伯格症的小孩，也就是《來自星星的孩子》，這樣的小孩不容易被社會化，也就是不懂（大野狼定律）。
萬幸的事我從他很小的時候就發現了他的不一樣，然後很早就以愛澆灌，以正向話語和他溝通（有些星星兒會有自殺傾向）sometimes 。
媽媽我可是一路披荊斬棘，關關難過，關關過
基本上，自我振作，是個人的心態問題。
而不外乎，星星兒的心態，大多是需要強力輔助。
只是，照顧者的心疼，難免造成星星兒的成長速度，更加減緩。
總是在小世界的星星兒，反而在認知，也有受影響
對星星兒來說，只有在小世界裡。
反而，照顧者在進入星星兒的小世界，就相當的辛苦。
因此，在照顧者的引
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一，就是教師的問題。
因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
星星兒見到〝代課〞教師，是無法見到〝同樣的本質〞
基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
有一次他下班回家，看到太太在燈下陪孩子作功課，孩子邊寫作業邊掉眼淚，當時他覺得那個畫面真令人震撼，同時也很心疼孩子的學習壓力。不知道是不是因為這樣而引發他拍『小孩不笨』的動機。
其實，不單單只是記住規定。
大多時候是因為星星兒有一把尺，造成的愛告狀。
基本上，要星星兒回到課堂上的東西，容易有反效果。
這情況下，就要灌輸重要認知。
和星星兒的說明，如何活用現有的能力，做好當下的重要任務
基本上，星星兒的反效果，在於「無法聽進去」。
準確的說，是因為星星兒的見到違規
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
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「心中的小星星」是部描寫一位可愛小男孩的電影，卻也是一部談及教育本質的電影。藉由這一部堪稱藝術結晶的精彩作品，不單能體悟到複雜多樣的人性，也能領略到精彩萬分的心靈。更重要的是一如電影所揭櫫的信念，面對這一切得先學會允許，允許獨特、接納差異，方能真正看見每個生命所存有的價值啊！
一個老師的天賦與實力，只有身受其教的當事人可以感受到，這也是為什麼，世界上有很多以音樂、文學、科學、藝術成名的名人，但鮮少有一個能為人歌頌的老師，又或許在兩部電影中可以看到在填鴨的教育體制下，教職同時也淪為一種機器......。
沒想到，很多讀者的給我愛心，我只想說，我的文筆不好。
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星星兒的立場，就算有口語能力，依然有障礙。
甚至，說不出重點。
在慈惠日間的社交課，看到今周刊影片，有提到，家長對孩童的不信任，導致出現孩童的無法改善老毛病。
因此，我由感而發，想必，照顧者也要相信星星禿一定做得到。
而在這同時，也要見到，星星兒的〝無法做到〞項目，就只有放下並接受。
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換成是我，我倒認為，不一樣。
兒子國中七年紀。
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而不外乎，星星兒的心態，大多是需要強力輔助。
只是，照顧者的心疼，難免造成星星兒的成長速度，更加減緩。
總是在小世界的星星兒，反而在認知，也有受影響
對星星兒來說，只有在小世界裡。
反而，照顧者在進入星星兒的小世界，就相當的辛苦。
因此，在照顧者的引
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一，就是教師的問題。
因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
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基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
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其實，不單單只是記住規定。
大多時候是因為星星兒有一把尺，造成的愛告狀。
基本上，要星星兒回到課堂上的東西，容易有反效果。
這情況下，就要灌輸重要認知。
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基本上，星星兒的反效果，在於「無法聽進去」。
準確的說，是因為星星兒的見到違規