讓《管教啊，管教》使我進步 ①

補課心得 @ 2022 9/27 〔童年野球 義凱班〕

今天看完汪培珽寫的《管教啊，管教》，甚有感觸，也發現自己和孩子相處上，有需要進步的地方。

以下改編自《管教啊，管教》

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人，在完成一件需要意志力的事之前，往往需要一套說服自己的說辭。也就是所謂的理由。不然，我怎麼能高中認真讀書三年呢？我怎麼能規律健身呢？我怎麼能戒糖呢？

小孩子，更需要一種說辭。即使他們不喜歡讀英文、不喜歡洗碗、不喜歡清理環保廁所...(小孩子不喜歡的事多如天上繁星呀)，當你給了他們一套說詞後，可以幫助他們更容易地完成必須遵守的行為準則。而且這套說辭，不能是空洞難理解的，也不能是權威無理由的，必須是他們當下年紀聽得懂的話語。

當老師願意拿出耐心，將每件事的原委說給孩子聽的時候，也就是孩子願意「聽話」的起點。

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讀完以上文章，我發現我上週日的行為可以改進，也找到更好糾正孩子的方式。以下為我可以進步的地方：

有人潑沙。

當我說出：「再潑沙，就要離開沙池。」後，就要當個有原則的人，只要孩子再次潑沙，就要馬上將他帶到旁邊，給他一套能說服自己的說辭：「為什麼不行潑沙？因為會讓他人不舒服。你喜歡被潑沙的感覺嗎？」(注意這套說辭不能是權威無理由的，例如：因為再潑沙會被禁止玩沙)。接著要讓孩子說服自己，反問他：「換你告訴我，為什麼不能潑沙。」當孩子被自己親口說出的一套說辭說服後，他會更有自制力，更能控制自己的行為。

總結以上：

1. 有原則。

2. 親自將孩子帶到一旁講道理。

3. 道理內容：設身處地為他人著想，將心比心。

4. 反問孩子「不能做的理由」，讓孩子自己說服自己。

5. 反問時，語氣篤定。如果孩子沒辦法說出「不能做的理由」，就再複述一次給他聽，直到孩子記住為止。讓孩子知道，如果他沒辦法說出「不能做的理由」，就要一直聽老師講道理，無法去玩。