【萬物自然課。百景】其之五十八。化學家都喜歡問什麼問題？
閱讀時間約 1 分鐘
想認識一個領域，要從什麼角度切入呢？
我會喜歡從這個領域在意的事情開始。
這個學期要和中二生談「化學」，那就以「化學家喜歡問什麼問題？」作為這個大主題最核心的 Big Question 吧。
要想知道化學家喜歡問的問題，不一定得要抓一個化學家來訪問。我們可以透過他們關注的事情、他們解決問題所使用的方法、他們的成果，來反推化學家眼中的世界。
在開始認識化學之前，我們先問問自己對化學了解多少。
透過一層又一層的問題，少年們理解的化學的樣貌開始具體起來。
「化學是自然的嗎？」
「化學製品是低成本的仿製品嗎？」
「化學包含什麼？」
「怎樣才能成為化學家？」
「鍊金術是化學嗎？」
「為什麼要學化學？」
「化學和物理的分界在哪裡？」
「化學是找尋最根本的東西。」
但要一直到了這週，當 A 吃著便利商店的便當被說是在吃「化學物質」而有點生氣的時候，他們才發覺到，原來自己對化學的感受還有著「不健康的」、「原本沒有的」這類負面的意思在。
總之，只有我們自己對化學的想法是不夠的，也該聽聽其他人的想法。
於是我請少年們把問題帶回去，向生活周遭的人詢問，對他們來說，什麼是化學呢？
2023.10.04
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以輔自然教育工作室目前是傻剛的個人工作室。位於桃園，常態活動範圍以北部為主。關注自然領域與科學領域課程、野地教育，與自主學習。陪著孩子，開拓空間的廣度，理解時間的深度，並拓展自身的可能性。
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Hi 我是 VK~
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這是張老師的第三本書，我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過，我想絕對是受益良多，而這次在書名上就直接點出，著重在從投資的角度來切入
緣起於寒假和這群少年上山，他們一起挑戰某項巨大任務的過程中，自發的體悟：「都沒有人要聽對方說話！」
以及下山後，間接得知某人自發的許願：「我也應該要來學怎麼好好聽人說話。」
一切的跡象彷彿在告訴我：時候到了。
剛好有夠專業的專業想莊越翔的文章就在此時出現（哪尼！？）
準備上課前，小孩們在教室裡充滿活力地互相交流。
但樂極生悲是不變的硬道理。
「吼呦！」一聲怒吼，有兩個人起了衝突，是Ａ和Ｂ。
所有人暫停了一個短短瞬間，然後又恢復原本的鬧烘烘。（簡直像是狗群一樣XD）
我不動聲色地繼續進行準備，同時把覺知擴張照看後續的發展......
不是每次、每個學習者都適用。但在思考性、理解性的問題上，我會傾向保留思考的軌跡。不斷回顧、修正、再回顧、再修正，對於思考是件重要的事情。
少年看了影片，用自己的話語寫下對「質量」的理解。我看了看，覺得這個理解有些不周全的地方。這來自兩點......
今天做的是，和密度相關的，一點也不花俏但紮紮實實的動手實作。
雖然看似簡單，但仍需要判讀數據、精密操作儀器、理解探究目的並決定量測策略。這些都不是簡單的能力。
雖然去年做過相似的實作，但那時是由「力」的角度切入，而今天是從物質的「性質」切入。
如同我這學期一開始和少年們說過的......
〈南湖〉
昨天剛結束五天四夜的南湖大山之行，今天就是早上第一節的課。
用飄的飄進教室，孩子們馬上發現好像有些什麼不一樣：
「傻剛你今天好像變另外一個人了。」
「對啊我還有一半的靈魂在山上走路......」
勉強集中精神開啟課堂。我視線穿透教室後方茫然而無法對焦，就這樣發呆了幾秒鐘......
香港笛卡兒主義者李無命理性地說:「法國哲學家笛卡兒說過:『一切都是值得懷疑的!除了正在思考的那個我。』」
香港哲學家小峯理性地說:「既然是這樣，正在思考中的主體才是真實的，這樣說即是外在世界的一切事物都是值得懷疑，都是不存在的，既然外在世界的一切事物都是不存在的，這樣即是說陸地和海洋都是不存在的，既
🍀🍀🍀fumi老師:❤️❤️❤️
🥰🥰🥰在薩滿奇幻冒險旅程中，一般會以「力量動物」為主，關於「靈性助手」的引導在仿間來說比較不常見，但，在安全的結界範圍下，讓同學們能夠試試尋找自己的「靈性助手」，以及分享老師對於「靈性助手」療癒能力的肯定。
🍀🍀🍀薩滿世界中的靈性助手跟力量
每一次在寫小說的同時，我都把自己的一個人格給剝離出來。
彷彿這樣我就能得到片刻的治癒，在治癒大家的同時，我也在治癒著，自己。
真心希望那些傷害他人的人，都能得到應有的懲罰，有因就有果，受完了。
各自解脫，倆不相欠，不是也美好，下一世就別再遇到了。
郭老師跟孩子們在基地附近的古道講解著環境，孩子們專注的眼神，真是令人欣賞，大大小小不畏風雨，穿上雨衣、雨鞋，就能自在的在自然環境中探索。
萬物想（Tylecodon reticulatus）是特殊的小灌木形肉質塊根植物。外形奇異獨特,帶有莫名的滄桑感。這個品種數一數二難養的,入手前有些必需注意的養護事宜。
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