把大家一起分好的分類群記錄在自己的筆記本裡。
▎其之五十九。科學進展的過程。
真好真好，少年們越來越有上了國中的感覺，在思考的深度和持續性上，都有長足的進展。
隔了兩週後，我們要繼續探索在化學家眼中世界是長什麼樣子。
上次，我請少年們向生活周遭的人詢問，對他們來說，什麼是化學。
那麼，他們採集到了什麼樣的對化學的看法呢？
- 「讓兩個東西的特性改變。」化工系 A 這麼說，這是我們認識的最接近化學家的人（吧？）
- 「構成生活中事物理性的魔法。」藝術家 B 這麼說。「理性」是什麼意思激起我們一陣討論。
- 「把不同的東西混在一起，產生變化。」理工腦 C 這麼說。
- 「煮飯。」媽媽 D 顯然正忙著煮飯而沒有空閒開口。求生意志叫我不要再吐槽下去。
本來希望能夠有更多樣的想法，也沒關係，就先這樣吧。
個人私心喜歡藝術家 B 的回答，但想想物理好像也是這麼一回事。
帶著對化學初步的想像，我們進入下一個階段。
我發給他們一人一疊字卡，上面寫著諸如：鹽、沙拉油、原子、熔化、凝固、重量、體積、酸鹼性、可燃性、燃燒反應、氧化還原反應、光合作用、 用鹽巴進行調味、清潔劑帶走髒汙......，各式各樣雜七雜八的東西。
但它們有一個共通點，就是全部都和化學有關係。
而我們只有一個任務，就是把全部字卡分類，並且命名。
這個任務看起來簡單，實際上卻需要各種能力。
少年們除了要認識手上的字卡，並且為手上的字卡分組外；
還需要認同並且加入檯面上的分組、提出自己的想法以取得大家的同意來改動檯面上的分組、或是創造新的分組，說明這個分組的依據以獲取大家認同並且將字卡移動進去。
(1) 將卡片分類。 (2) 即使大家思緒一時卡住仍然很開心。 (3) 靈光一閃想到解法，爽度堪比得到諾貝爾獎。
這完全需要「仔細觀察」、「說明與解釋自己的想法」、「以依據展開推論」、「建立連結」、「考量不同的觀點與看法」這些被認為是建立深度理解時不可缺少的思考過程。
而且我們享受這個過程。
本來，展現自己的想法、和夥伴交流意見、因而疏通沒有想清楚的部分、所有人卡在同一個地方繞圈圈、又一個靈光ㄓ現找到突破口；種種這樣那樣，本來就該是件愉快的事情。看見這群少年們越來越能享受這個過程，對在旁邊陪伴的自己來說，是一件與有榮焉的事。
我們最後分出來的分類長這個樣子。
化學關注領域的分類（節錄）
這樣分類正確嗎？當然不完全正確，但這就是科學進展的過程。
而我們在後面的課程裡，會不斷回頭檢視修正這張圖。
2023.10.04
本文同步發於部落格：【萬物自然課。百景】其之五十九。科學進展的過程
