為了從星星兒的假想夥伴抽出來而綁架，那不就出現混戰？
這次要談的，是關於師長的部分。
不知所有照顧者，有沒有想過，為了星星兒在假想夥伴抽出來到現實的人群，而不斷綁架星星兒的假想夥伴，不斷硬逼星星兒妥協，有的星星兒，就因此出現混戰呢？
要是有這情況，那就表示，這方式，完全是錯的。
會用〝綁架〞的師長，表示完全不理解星星兒的立場
換句話說，師長完全見不到星星兒想得到伴，而有假想夥伴。
因此，這類師長，容易出現尺度的拿捏不好，造成星星兒的〝大暴走〞。
不但星星兒無法妥協，反而造成其他學生有受到皮肉傷和一定程度的骨折。
會用綁架的師長，表示不知道怎麼安排星星兒的活動
簡單說，這個師長，根本不知道怎麼和星星兒討論星星兒想要的活動。
因此，這教師，根本無法理解和同理星星兒的立場。
會用綁架的師長，表示不知道怎麼安排小天使，協助星星兒感到有伴的安全感
通常在融合教育，只要有班級有星星兒，務必要有小天使協助星星兒。
而沒有這麼做的教師，根本見不到星星兒的立場和需要。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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