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如何協助星星兒〝發音〞?

更新於 2024/11/17閱讀時間約 1 分鐘

這次要談的主題,是大部分的照顧者認為,需要用殘忍的方式,才能協助星星兒發音。

事實上,不用。

因為,只要發母音,就是為星星兒鋪上基礎的盤石。

找出具有母音的物品

配合星星兒的喜

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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我先澄清,這和照顧者要求星星兒認命,完全沒有任何關聯。 只是,引導的方式。 至於怎麼做,就是照顧者的用詞、語氣及語調的問題了。 只是,因為我目前在打字,無法實體示範。 主要關鍵:用溫和的口吻對星星兒說,你無法自控情緒,不是你的問題;因為,這是只有你,才有的唯一獨一無二的重要課題 其實,這樣
比起前兩次,我想是因為在生理期時,我的專注力活用在情緒自控。 從原本的太過專注到昨天的能有選擇型、分散型,就有整理過。 可以說是一種特殊感受。
我想,很多讀者很好奇,昨天的情況,我怎麼做到? 就是在影片欣賞時,因為有憂鬱症學員硬要換片,我的情緒沒有失控,也沒有出現小小糾察隊的情況,是怎麼做到? 其實,對我而言,是我在〝自控情緒的小世界裡〞。 當然,這麼說,是和沒說一樣。 其實,真的要說有什麼要領,就是前幾天提到的,四個字。 課題分
自從我個人在知道課題分離,今天就想說,要是用在星星兒的干涉他人的違規,那麼,必然有「自然懲罰」的事實。 那麼,可以怎麼做? 先理解星星兒的立場和原因 事實上,有的星星兒情況,是因為要守規定,才是好公民。 因此,知道這原因,照顧者就可以先做榜樣。 一來,可以避免過度保護,二來,照顧者的身教,
關於替代行為,有的星星兒是能用。 只是,除了替代行為,也有其他的處理星星兒攻擊行為方式,像是,不予理會。 而這次談的,是替代行為用在處理攻擊行為的部分。 先找出星星兒的攻擊行為,原因在那裡 再次強調,事必有因。 因此,星星兒出現攻擊行為,照顧者務必找出原因。 像是,例如在日間照顧中心的星
今天在慈惠日間部,在下午的影片活動,事實上,我都可以使我想做的事。 只是,今天原本特別注意情緒自控,今天就沒有。 因此,在今天下午,影片活動,原本的票選出來的影片,因為柴姓憂鬱症學員,導致他人的無奈。 然而,我想這沒影響的事情,甚至因此有起衝突。 那麼,如何引用這類訓練方式進行呢? 事實上
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通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一,就是教師的問題。 因此,這情況的適應,就需要地球人學生的協助。 星星兒見到〝代課〞教師,是無法見到〝同樣的本質〞 基本上,這是無法克服的障礙。 因為,星星兒的思維模式,是僵化模式。 頂多,只能削弱。 至於具體方式,就是小天使知道教師有事的請假
這次,是基於想談談,星星兒對於在校過到過往的情況,導致星星兒的情緒失控,甚至是焦慮。 因此,就我個人的看法,在學校的話,星星兒需要有小天使的陪伴。 而在職場,星星兒就需要休閒娛樂。 從在校到職場,都有影響 以今人最新的日劇,廚房的愛麗絲,之中的星星兒愛麗絲,就有提到這一切。 先用不著是某人
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雖說用星星兒的特徵過濾人際圈成員,是好方式。問題是,這麼做,也有破壞人緣的情況發生。 因此,在星星兒的接到電話,訓練星星兒聽出「電話術語」,固然重要。 那麼,怎麼做呢? 以「分類法」提升星星兒的認知,協助星星兒理解電話術語的問句 簡單說,就是問句的功用。 像是,請問,你爸爸在嗎? 這問句
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