這兩天持續接收到教育相關的議題
第一則是
北一女中區桂芝老師，112.12.4星期一在立法院中興大樓發表一篇批判「108去中國化課綱」的談話來源：網路上有許多報導
https://youtu.be/0Pb0DJ0U7BE?si=JTr_wb0py0j10wYm
第二則是
彭建文老師在職場冰淇淋podcast分享的
經濟日報報導「大學文史哲系停招凸顯的問題」
來源：https://money.udn.com/money/story/5628/7563932
經濟日報社論
十年樹木、百年樹人
過去在軍中執行課程設計時
也很感慨一些長官一頭熱
看到缺什麼就想補什麼
部隊出問題
都會怪兵科學校沒教好
然後就在有限的課程時數內
加入一些他們覺得有必要的課程
導致許多基礎扎根的課目時數被壓縮
然後
操演出問題了、成績不如預期了
又來怪我們沒教好
形成一種惡性循環
以軍中的教育體系來說
區分兵科教育、部隊訓練、基地演訓三個區塊
兵科教育就像外界的學校教育
部隊訓練就像工作中訓練
基地演訓就像專案任務
而兵科教育中又區分
通識教育就像普通高中、大學共同學程
專業教育就像技職學校
師資教育就像教育學程
剛剛所提到的課程設計就是通識教育這部分
明明有些任務是要參加過專業教育才能執行
卻硬要我加到通識課程
最後變的四不像
通識基礎沒打好
專業技術也學不好
後來是加長受訓時數
才讓學習成效有達到合格標準
當時聽到一句話讓我很有感
錯誤的政策比貪污更可怕
貪污是一時的、區域的
政策是長久的、全面的
再反觀今天這兩篇
中華文華五千年是靠什麼傳承下來
不就是這些經典文物嗎？
環顧中華歷史上的名人
不都是文學家、政治家、思想家
還有軍事家、天文家等等
不也是讀這些文物來達到成就的嗎？
以前學到的漢滿蒙回藏苗瑤
不就是靠著共融嗎？
不也是經過了各種初期的矛盾與衝突後
才產生的共融與共榮嗎？
所以現在還在搞去中的意識型態真的很可笑
而且有資格講去中的應該是原住民吧
華人剛到這塊寶島的時候
多少原住民被坑害
土地、錢糧、女人都有被坑蒙拐騙過
就以府城準備過400歲生日來說
這400年間被多少種族、政權統治過
那誰是正統
歷史不該被遺忘
歷史應該要能原諒
我們被日治過
該親日還是該仇日
當時的高壓統治
有非常多的流血衝突
在賽德克巴萊跟斯卡羅應該都可以感受到
但是他們也確實建設了我們的水利、鐵路等
國民政府來台
以歷史進程來看
是敗軍
是迫不得已
是無奈
在日本建立了50年的有序生活後
來了這批略顯無序但又自以為是的政權
造成衝突也是預料的到
也產生了讓人難過的事件
及後面的高壓集權產生的冤獄
這些都是歷史
但是
現在的政權不也是這樣承接下來的嗎
那到底要否定什麼
到底想去掉什麼
這種行為跟對岸50年前的文革
有什麼區別
當初打擊偶像的
現在不也紛紛在回過頭學繁體字了
那我們政府的這些教育官員到底想割捨掉什麼
最後被割捨的
只有台灣學子的競爭力
德智體群美
五育中
以德為先
禮義廉恥
國之四維
以禮為先
我們不必很八股
但要學習有涵養
也特別感謝所有第一線的教職人員
你們幸苦了
