〔讀寫日常問〕課文怎麼讀,才能讓學習更深入?(二)複習篇

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
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本文為喜閱樹Podcast節目【閱寫越快樂】EP.48 文字整理

|節目主持|梁虹瑩老師、陳冠穎老師

有些複習方式很沒效率,
也有些複習方式能協助孩子把知識真正轉化成自己的,
這兩者之間的差異究竟何在?

本文結合《不敗學習力》此書中介紹的高效複習方式,
為大家介紹三種高效複習法,也同時讓大家知道,
要進行真正有效的複習,其關鍵究竟是什麼?


預習過後,在課堂進行有效學習。那之後呢?怎樣才是高效率的複習?

大家考前都會複習,讀自修,畫重點,寫題目,只要夠認真,似乎就能應付眼前的考試,但卻不一定能成為學習。到底怎樣才是有效的複習呢?


複習從「做筆記」開始

這次跟大家分享 劉軒《不敗學習力:學霸都在用的10大聰明讀書法》,作者劉軒集結個人在哈佛「學霸」同學身上和後來主修心理學的成果,教大家「如何學習」,在書中第二至第五章,整理出關於增強記憶力、筆記力,學會高效複習和閱讀的學習技巧!

考前把上課中認真記錄的筆記和課文拿出來看,是大家習慣的複習方式,但這也是一種被動式學習。什麼是被動式學習呢?就像學生會在上課時抄下老師寫在黑板上的筆記,看似勤奮,但許多時候抄寫筆記只是動作,並沒有使用到大腦,這樣在之後需要提取訊息反而比較費力。

相對的,主動式學習就是自己整理筆記,並在每次學習後試圖主動回憶內容,一開始可能無法立刻回想起,不過這個提取的過程會讓大腦「用力」,這樣的訓練對於記憶更有幫助。

考試,就是對階段學習和訊息提取能力的一種測試,而複習,也就是花時間重新整理我們所學習到的事物。其實不只在考前,每天的學習後,就可以花點時間去提取訊息。複習時要準備好「思考」的心態,重點不是花時間把每個字都看過,而是知道自己的懂與不懂,制定複習計畫和時間,整理筆記。


不同學科的筆記方式

💚國語文:段落重點摘要

國語文的文本,以記敘、抒情、議論為主,可以在每上完一課以後,分段練習寫出段落大意,不看老師提供的筆記,遮起來自己寫下後,再與老師的對照。

  1. 切分每個以「句號/問號/驚嘆號」作結的完整句子
  2. 畫下每個小句子中的關鍵詞/句
  3. 把這些關鍵詞組織成完整的文句
把愛傳下去/林麗麗(康軒六下國文)
  • 六十多年來,各地的家扶中心陪伴過二十六萬名國內的貧困兒童成長,讓他們擁有一個健康成長的環境、自立生活的機會。
  • 這些溫馨的扶助都帶動更多愛的循環,像漣漪一樣不斷擴散開來,並激勵人心、創造溫暖,成為一股最美好的力量。

可以統整為:

各地的家扶中心陪伴過二十六萬名國內的貧困兒童,這些溫馨的扶助都帶動更多愛的循環。

💙自然/社會科:需要動腦思考的筆記法

康乃爾筆記

【主題區】
學習主題與日期

【筆記區】
聽課時的簡單速記,條列式

【提問區】
聽課後,在左側寫下對應的提問,考考自己

【總結區】
想像如何簡單扼要告訴沒上課的同學:「老師今天講了什麼?」過程卡住,翻書重新學習,最後簡化、條理化,整理成筆記。

【康乃爾筆記的複習方式】

  • 遮住筆記區,自問自答
  • 思考提問區和總結區的關係(如何應用?和已有的知識聯繫?)
  • 優點:確實使用到大腦的筆記法,層層深入,從記錄到簡化到總結都是不斷提取與思考的練習
心智圖筆記
  1. 畫下關鍵詞
    • 閱讀之前,先確認學習目標(讀目錄/標題/前言等)
    • 閱讀第一遍後,第二遍閱讀時畫下關鍵詞
  2. 分類關鍵詞
    • 大致上依照教科書的小標題分類,但也可能跨區塊(例如不同區塊介紹不同動物的同一內容)
  3. 提取上位概念,連結關鍵詞
    • 從中心的主題延伸,依據前一步的分類,畫出心智圖「第一層主幹」
    • 將關鍵詞依區塊散布與連結
    • 可以另外加入圖說、容易搞錯的知識點等個人註記


「重點心智圖」的日常練習
  • 材料
    • 課文
    • 兒童雜誌與報紙中,小孩有興趣的專題文章
  • 用親子小活動循序漸進練習
    • 限時找關鍵詞,看看大人與小孩各自找到什麼?
    • 關鍵詞的分類遊戲


注意到了嗎?「複習」最重要的是靠自己思考重點,而不是只依賴自修。

家長若想嘗試帶領孩子使用這些小技巧,請記得要依年齡段和能力進行不同層次的操作喔!例如從中年級開始帶國語文的段落摘要,四、五年級以後,則可以開始練習康乃爾筆記與心智圖筆記。

一開始,不一定每課都要做這樣的練習,或許每幾課由家長帶著練習一次,重點是讓孩子熟悉這樣的思考過程,久而久之,上了中學以後,就能內化成為自己的筆記與思考模式。



喜閱樹是一間教室,也是讓我實現夢想的地方。不是每堂課都有值得記錄的靈光,不是每天都能精神振奮熱愛生命,但我還是想要誠實寫下一些什麼,紀錄自己成為一位讀寫教師的路途中,踩踏的每個步伐。慢慢灌溉,自在成長,我想和同行的孩子一起,茁壯與綻放。--所以,我要開始寫了,在永遠還沒準備好的時候。
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培養孩子的閱讀能力和自主學習習慣。這其中的訣竅到底在哪裡?
孩子們學習國文科到底是為了什麼? 而國文老師們又應該努力為孩子培養哪些能力?
溫柔,善良,渴望真愛……童話世界裡的公主,只能有一種樣子嗎?
 「老師,我不知道要怎麼開頭/結尾!」在寫作文時,孩子常常一開始就不知道如何下筆,或者洋洋灑灑寫完整篇,最後卻虎頭蛇尾……到底,作文的開頭跟結尾可以怎麼寫好呢?
「那麼,你喜歡自己的名字嗎?」許多孩子第一次這樣被問,想了想,有人點頭,有人用力搖搖頭,也有人歪頭表示,沒什麼感覺耶,名字不就是名字嗎?
身為家長或老師的您,一定曾有這個疑問:到底該用什麼方式協助孩子讀懂課文,讓學習更有效?
培養孩子的閱讀能力和自主學習習慣。這其中的訣竅到底在哪裡?
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