園丁與木匠 #002 - 童年時期的混亂

園丁與木匠

六歲以下兒童的成長之路

家庭在有了小孩後，生活變得有些混亂。尤其當家裡有一個、甚至多個六歲以下的小孩時，從早到晚都是一片熱鬧和忙碌。這個時期的孩子，往往被形容為混亂的代表，但其實，這種混沌中蘊含著一種特殊的成長策略。

混亂是一種演化策略。在有孩子的家庭，常常充滿了玩具、繪本和各種孩子的東西，整個家裡總是一團亂糟糟的景象。這種混亂其實是有助於孩子們發展的。他們在這種環境中學會了自我探索、發現和學習。這就像是一種無形的教育，讓他們能夠更好地應對未來多變的環境。這也解釋了為什麼六歲以下的孩子常常表現得如此混亂。他們的注意力不集中、行為不受約束，甚至有時候會表現出一些古怪的舉動。但這並不意味著他們是不受控制的，而是他們正在通過這種混亂中學會如何應對世界。

舉個例子，想像一個六歲以下的孩子學習如何在公園玩滑梯。當他們第一次試圖爬上滑梯時，可能會感到害怕和不安。但通過不斷的嘗試和失敗，他們最終學會了如何平衡身體，控制速度，並安全地玩耍。這就是通過探索和學習來應對風險。

再舉一個例子，想像一個孩子第一次嘗試學習自己穿鞋。一開始，他可能會感到困惑和挫敗，但隨著時間的推移，他將逐漸掌握這項技能，並最終能夠獨立完成。這也是一種風險，因為他可能會摔倒或者穿錯鞋，但通過這種風險，他學到了如何獨立解決問題，這將在未來對他的成長和發展產生積極的影響。

六歲以下的孩子的混亂特點和人類未成年期的延長都是一種演化策略，旨在讓孩子們更好地應對未來不確定的世界。通過在這種混沌中探索和學習，他們將發展出多樣化的技能和能力，這將對他們的未來發展產生積極的影響。因此，作為家長，我們應該給予孩子充分的自由和空間，讓他們能夠在這種混沌中自由成長，並通過不斷的嘗試和錯誤來學習和成長。

應對各種不確定性

當孩子沒有足夠的自由和空間時，他們可能會在將來面對生活的不確定性時遇到困難。讓我們看看一些具體的例子。

如果家長不讓孩子參加校外活動或與其他孩子玩耍，孩子可能會缺乏建立社交技能的機會。這可能導致他們在長大後難以與人交流，因為他們不習慣與他人相處。

如果家長總是告訴孩子該做什麼，而不給他們解決問題的機會，孩子可能會變得缺乏自信心和自主性。當他們面臨挑戰時，他們可能會感到無助，因為他們不知道如何解決問題。

如果孩子在成長過程中經常受到批評或責難，他們可能會缺乏自信心和自尊心。這可能會導致他們在面對壓力時感到沮喪和無助，無法有效地應對挑戰。

如果孩子沒有機會嘗試新事物或面對挑戰，他們可能會變得過於謹慎和不願承擔風險。這可能會阻礙他們在將來追求夢想或挑戰新機會，因為他們害怕失敗或不知道如何應對未知情況。

總的來說，給予孩子足夠的自由和空間是幫助他們成長和發展的重要方式。缺乏這些機會可能會阻礙他們在將來應對生活中的各種挑戰。

靠父母當園丁

學習一項技能需要專注，這是毋庸置疑的。但同時，對於人類而言，要面對變化和複雜性，也需要不斷地探索各個方向。然而，如果一直只是探索，而沒有實際行動或學習，那又該如何應對現實生活中的需要呢？這時，父母的角色就變得至關重要。他們不僅是提供安全和支持的依靠，還是指引孩子走向學習和成長的重要角色。

對於六歲以下的兒童，父母的支持和引導尤其重要，以幫助他們應對日常生活中的各種需求和挑戰。以下是一些例子：

• 日常自理能力：六歲以下的孩子可能需要幫助和指導才能進行基本的自理活動，如穿衣、洗手、刷牙等。父母的支持可以幫助他們建立良好的自理習慣和技能。
• 情緒管理：年幼的兒童可能會面臨情緒波動和挑戰，而父母可以幫助他們學會適當地表達情感、處理憤怒或沮喪等情緒。透過與父母的互動和溝通，孩子可以學會有效地管理自己的情緒。
• 社交技能：在與其他兒童互動的過程中，年幼的孩子可能會面臨各種社交挑戰，如分享玩具、解決衝突等。父母可以提供指導和支持，幫助他們建立良好的人際關係和溝通能力。
• 學習和探索：六歲以下的孩子正在積極地學習和探索世界，而父母可以通過提供各種學習機會和資源，如閱讀、玩耍、實驗等，來促進他們的認知和發展。

透過父母的關愛和指導，孩子可以建立健康的生活習慣、情緒管理能力和社交技能，從而更好地應對未來生活的不確定性。

父母在六歲以下兒童的生活中扮演的是「園丁」的角色，注重提供環境和支持，讓孩子自由成長，而不是「木匠」，則著重於指導和塑造孩子的行為和能力。首先，父母在幫助兒童建立自理能力、情緒管理、社交技能等方面時，「木匠」傾向於直接干預和指導孩子的行為，強調塑造他們的特定技能或行為模式。父母在幫助兒童學習和探索世界時，「木匠」更傾向於設定具體的學習目標，並直接指導孩子的學習過程。

總的來說，父母要當「園丁」，強調提供環境和支持，讓孩子自由成長和發展，讓他們在未來面對不確定性時更加堅強和自信。

不試圖塑造孩子的性格

• 混亂是一種演化策略，有助於孩子發展不同的個性，以便將來適應各種環境。有的孩子可能會展現出穩重的性格，而另一些則可能會表現出冒險的精神。
• 人類的策略是讓各種性格的孩子都有存在的空間，讓他們自己去探索不同的環境，而不是說環境會決定孩子的性格。
• 由於未來環境的不可預測性，孩子的幸福和成功與其特性及未來遇到的環境是否匹配有關，這不是父母所能決定的。比如，有些孩子可能像蘭花一樣挑剔環境，而有些可能像蒲公英一樣適應性強。
• 家長的責任是提供各種探索和體驗不同環境的機會，無論孩子是什麼樣的性格，他們都應該得到無條件的愛和支持。

孩子的運氣是孩子自已的的事。

家長應該提供支持和資源，而不是試圖塑造孩子的性格。