新北市國際青年文化交流計畫

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2020年7月22日教育部發了一則新聞,各大媒體的標題是:雙語教育預算—教育部爭取提升到20億。教育部部長潘文忠表示,外籍師資的經費高,未來師資培育以本國為主,預計四年內增加兩千名教師。

相信很多人都有經歷學習態度與熱忱是取決於學校老師的經驗。如果遇到一位緣份對了、方式對了,教學方式適合孩子的老師,孩子肯定對那一門科目超級感興趣。但是,老師適任與否,就像要燒香拜佛一樣,完全是看有沒有福氣。

歷史學教授Marcia Chatelain曾經在一場演講說過:We understand how important the first day school is. We understand that it is the moment we set the tone and we shape the course of the school year.

就在教育部要大量產出英文師資時,你的孩子還在國中小求學階段的家長們,記得多祈禱或燒香拜佛,祈求自己的孩子能遇到一位好老師。

我非常認同在學校這個空間增加資源,也非常認同雙語國家的政策目標。

但是,家長的心態才是真正的關鍵。

我知道普遍的家長認為學習英語文很重要,所以砸錢在英語教育上絕不手軟。但很少人想過,協助孩子在學英文這條路上設定一個特定的目的。例如,學校英文成績拿A或B。或者,出國去玩的時候會問路會點餐。又或者,長大以後的工作可以跟外國人談生意。

如果,你認為孩在長大的過程中,一步一步來就好,當學生的時候,就把考試考好,出國時用得上幾句英語,工作就隨緣,能用上就用,不能用上就算了。

那我得提醒你,如果用這種心態面對英語文學習,在臺灣普遍這麼愛補習的社會氛圍,每一個階段,你都得準備一筆錢,為了達成不同的目標而去補英文。小學補兒童美語,國高中補升學,大學補多益,出國補雅思或托福,出社會補成人美語。

家中二個小孩在小學階段時,我就為他們設定學英文的目標:是可以獨立在國外就學至少一年。

以這樣的目標,我和孩子從來不會以考好學校英文科考試為目標,學校考試成績在小學國中或高中的重要性極低。而把格局放大到他能在國外獨立生活為目標時,考試就會以考好多益、雅思或托福為目標。

以這樣的格局,學習英文的方式,就不會停留在學校所教的內容。文本的範圍會被無限放大。當孩子的視野變大時,學習的領域才會放大,閱讀各類文本的素養也會跟著擴大。

如果「人」可以稱為一種類型的「文本」,認識來自英語為母語的人,跟他們進行互動的過程,瞭解彼此的想法,浸泡在不同的文化,視野也會跟著放大。

推薦給15歲至25歲的在學學生參與「新北市國際青年文化交流計畫」,請於6月25日前在ACCUPASS登記,工作人員會寄送詳細的課程及行程等資訊。

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