壹、設計理念：以時下熱門話題為素材，引導學生掌握分析文本的方式
2023年7、8月間，名為〈山道猴子的一生〉的影片在網路上蔚為風潮。本片講述一個熱愛在山道競速的年輕人，因為虛榮心作祟，購買超出自己能力可負擔的二手重型機車，之後迷失在感情以及社群關注之中，不但債臺高築、眾叛親離，最後更因為在山道飆車而身亡。這部片寫實呈現了時下部分年輕人的迷失與困境，因此引發廣大共鳴，可以說，〈山道猴子的一生〉具體而微展現出這個時代中某個階層的人生樣貌。此一創作主題，不禁讓人聯想到國文教材中的經典現代小說——〈孔乙己〉，同樣是社會底層的悲劇小人物，山道猴子與孔乙己之間有哪些共同之處呢？本次教學活動就以「山道猴子與孔乙己的對比梗圖」為主題，引導學生比較影片和小說，並以圖示呈現結果，此次教學，也可視為統測雙文比較題型的練習。
貳、教學流程：指定學生製作簡報並上台報告，由同儕互評
若希望學生真正學會分析文本，筆者認為最棒的方式是「做中學」，與其由教師示範，不如提供學習鷹架，讓學生練習如何自行完成解讀，並上台分享。又考量到課堂時間有限，以及教師批閱作業的負擔，故建議一課指定三位同學製作報告並口頭分享即可，透過觀摩，其它沒有做報告的同學同樣可以學習到解讀文本的方法。若進度允許，教師則可將這樣的模式運用到全學期的課次中，如此，每位同學都會有一次上台示範的機會，學習負擔也不會過於沉重。
由於學生必須事先完成報告內容，故教師可在學期初先決定報告人選，同時對全班說明報告重點，此時可針對「製作簡報的方式」進行教學，建議參閱林長揚《懶人圖解簡報術》（PCuSER電腦人文化，2019），引導學生產出簡潔清晰的簡報。在報告日前，教師可以和三位同學約定討論或排練的時間，做個別指導，若時間緊迫，學生直接上台報告，結束後統一講評也是可行的做法。又，由於〈山道猴子的一生〉片長約65分鐘，在報告前幾日，務必提醒全班同學先行看完影片。本教學活動建議流程如下：
表一、「用熱門話題學國文：〈山道猴子的一生〉×〈孔乙己〉」教學流程
建議教師將簡報頁數限制在3頁，報告時間限制在5分鐘內，其目的是鍛鍊學生去蕪存菁的能力。提供的引導講義應以提問方式呈現，提問範例如下表。實際操作時，全班會看到同樣的講題、素材、架構，在不同講者的詮釋之下，呈現出截然不同的感覺，進而明白哪一種簡報形式最能有效表意。對三位報告的同學來說，因為親自參與完整的製作報告過程，更能從另外兩位伙伴身上學到可參考的優點（參見下方組圖），而這樣的方式，還可以營造出適當的壓力，避免有同學不認真做報告的情況發生。
表二 、「用熱門話題學國文：〈山道猴子的一生〉×〈孔乙己〉」學習單提問範例
圖一、學生佳作範例
綜合講評時間，除了教師給予回饋，若善用Google表單請全班同學填寫，將更能形成同儕間的良性互動。下表三為Google回饋表單提問範例，前三題是由報告題目延伸出的議題思考，後兩題是針對此次報告者之表現的評價。教師可根據第四題提問結果，頒發小禮物給獲最高票的同學，以資鼓勵，也可以將第五題的回饋內容轉寄給報告者，做為學習歷程檔案的部分內容。
表三、「用熱門話題學國文：〈山道猴子的一生〉×〈孔乙己〉」Google回饋表單提問範例
參、結語：學生成為主講者，學習更加有成效
許多同學對於統測常出現的雙文或多文比較題組備感恐懼，其根本原因在於平時少有自行歸納統整資料的經驗，考試時，在有限的時間壓力下，因不熟悉歸納比較的常見邏輯，便會產生畏懼心理，進而拖慢答題速度。
若能將本活動理念落實於平日的教學中，善用時事話題，透過教師適當的引導，幫助學生成為專家讀者，自行完成報告以及上台分享，則學習將更有成效，也會更有樂趣及自信。
●本文亦刊載於龍騰《技高國文焦點報》第63期。
