孔乙己
含有「孔乙己」共 16 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
付費限定
學．生
舞台先燈暗，上道具
確認道具和演員準備好後，慢慢開【右後舞台燈】
此時請同時上音樂(40-60-80)
小苓開始說話時音樂漸小(80-60)
第一幕
(小苓在房間複習課課)
小苓：孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂
〈山道猴子的一生〉具體而微展現出這個時代中某個階層的人生樣貌。此一創作主題，不禁讓人聯想到國文教材中的經典現代小說——〈孔乙己〉，同樣是社會底層的悲劇小人物，山道猴子與孔乙己之間有哪些共同之處呢？本次教學活動就以「山道猴子與孔乙己的對比梗圖」為主題，引導學生比較影片和小說，並以圖示呈現結果。
關於空虛，關於憂鬱，關於你我幻想過的理型世界。經由普希金之筆，存在意義之辨證自「多餘人」的眼中鋪展開來。
素養導向國文教學的核心在於「教方法」。每一堂課給學生一個觀點或框架，練習用它來解讀文本，當學生透過老師講解、自我練習與小組分享三階段，熟悉這個方法之後，往後就能運用到其它文本的解讀上，這就是真正的「教出素養力」。本文將以魯迅的〈孔乙己〉為例，說明如何透過「人物分析圖」進行閱讀素養教學。
村上春樹，這是一個所有文藝青年都會被吸引住的名字。日本作家，名字裡有村還有樹，試問哪個一天到晚頭腦中帶著幻想、思緒裡懷著惆悵的肖連郎有辦法抵抗。
俗話說得好：「 替身使者都會互相吸引 」在我19歲的那一年直接上網載了［海邊的卡夫卡 ］的盜版電子書，雖然這個行為和文藝青年的形象不太般配，不過「竊
由於高一上學期的課次傾向以「自我成長」為主，又考量到學生們即將面臨「自主學習」的主題，因此我這次的課程設計，便是鎖定以「學習」作為延伸議題的討論。希望學生能從分析課文中的孔乙己出發，進而思考並創造屬於自己學習的目的及意義。
看完有種很感動的感覺，如果自主學習的路上能夠是老師的學生實在是太好了。雖然高中生可能不一定都能感受得出來每個環節的目的及作用，但一回生二回熟，我相信他們肯定能學到什麼。
「都說學歷是敲門磚，但我慢慢發現它也是我下不來的高台，更是孔乙己脫不下的長衫」
「如果我沒有上大學，那我一定心安理得的（去工廠）打螺絲，可是沒有如果」
「如果我沒讀過書，我可以找別的活做，可我偏偏讀過書」……
文章節錄＿中央通訊社（Central News Agency）：「中國青年求職難興起
生成式Ai讓教育領域歡喜又擔憂，我們擔憂文字生成Ai，可能會使學生失去邏輯性的文字表達能力。換個角度思考，AI可以扮演「讓看不見的東西被看見」的推手，有些事情/感覺還沒化身為文字時，有一種摸不著邊際之感。若能讓Ai對應這些事情/感覺產出文字，不著邊際就能轉成具象可見的東西。
謝謝老師無私分享，獲益良多
中國高學歷族群因就業情況受到衝擊，找一份專業與薪資待遇相符的工作，日益困難，因此引發「孔乙己」現象討論話題。許多擁有高學歷的青年拒絕從事勞力工作，雖說職業無分高低貴賤，但學歷是長衫，是無法輕易脫下的階層表徵。
在7-11工作，需要花那麼多的錢跟時間，去讀大學嗎?如果肯吃苦學一技之長，將來創業當老闆，成就搞不好比讀大學的同儕更高。
在靠近森林的童話世界裡，孩子們因飢餓而被迫走進黑暗，為了不讓自己被嗜血嗜肉的婦人吞吃，他們靠智慧謀略求生。
饑寒，迫使他們必須找到活下去的方法。
接下來這個部分，則帶入一個關於貧窮的應對原則。
關於孔乙己這位故事人物。
「君子固窮，小人窮斯濫矣。」
於是我問孩子們：
孔乙己是君子還是小人？
***