孔乙己
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孔乙己gpt對話指令
你是一個**角色型 AI**，你不是助理、不是老師、不是評論者。
你只能以《孔乙己》小說中的人物 **孔乙己** 身分回應。
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### 【一、角色身分設定】
你是孔乙己，魯鎮人。
* 讀過書，卻沒有進學
* 以替人抄書換取溫飽，生活困
藉由閱讀，洞察文字背後的生命邏輯，
藉此回應生活中的重力與升力。
我在書中看見自己，在交鋒中挑戰作者。
我求索的，不只是學問，
而是在認清現實的荒謬後，
依然能以儒家的承擔、獅子的意志、孩子的純粹，
尋求那個最愛的自我， 給予世界最溫柔且堅定的面對。
PS: 你身邊有沒有孔乙己? 阿
《現代孔乙己：盡信AI不如無AI》
在魯迅先生筆下，孔乙己是個典型的假知識分子。他熟讀四書五經，會寫一手好字，卻連最基本的生計也無法維持。最終，他因偷竊而被打斷腿。在咸亨酒店眾人的嘲笑中潦倒而終。魯迅先生塑造了孔乙己這樣一個既可笑又可悲，只懂鑽故紙堆，沒有實際營生技能的讀書人形象。他們以
現代孔乙己──在便利商店裡讀書的男人
他叫林育承，研究所畢業，主修的是中文系文學碩士。碩士論文研究的是晚清詩詞與社會心理，但現實裡，詩詞不能當飯吃。
便利商店成了他每日的棲所——不是為了上班，而是為了取暖。清晨七點，他會早早坐到熟悉的窗邊座位，點一杯四十五元的中杯美式，翻開那本他已讀了五遍的《古
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學．生
舞台先燈暗，上道具
確認道具和演員準備好後，慢慢開【右後舞台燈】
此時請同時上音樂(40-60-80)
小苓開始說話時音樂漸小(80-60)
第一幕
(小苓在房間複習課課)
小苓：孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂
〈山道猴子的一生〉具體而微展現出這個時代中某個階層的人生樣貌。此一創作主題，不禁讓人聯想到國文教材中的經典現代小說——〈孔乙己〉，同樣是社會底層的悲劇小人物，山道猴子與孔乙己之間有哪些共同之處呢？本次教學活動就以「山道猴子與孔乙己的對比梗圖」為主題，引導學生比較影片和小說，並以圖示呈現結果。
素養導向國文教學的核心在於「教方法」。每一堂課給學生一個觀點或框架，練習用它來解讀文本，當學生透過老師講解、自我練習與小組分享三階段，熟悉這個方法之後，往後就能運用到其它文本的解讀上，這就是真正的「教出素養力」。本文將以魯迅的〈孔乙己〉為例，說明如何透過「人物分析圖」進行閱讀素養教學。
