【順序圖卡排序引導】碎碎念~
閱讀時間約 1 分鐘
3張圖卡(一開始...接著...最後...)的時間順序排列
最近在跟孩子進行圖卡順序的排序，有因果的排序 (ex因為東西放太高拿不到，所以去搬了張椅子來，最後站上椅子拿到東西)，也有時間的排序(ex去超市購物，一開始籃子空空，接著多了1樣、2樣、3樣物品…，最後推著滿滿的購物車去結帳)，但孩子一直搞不清楚那一張該排在前那一張該放在後面。
孩子要能夠勝任這樣的活動，大概需要具備觀察力、認知能力、生活中步驟性的活動經驗…。我最近也在想，會不會跟孩子較少進行多步驟的家事、較少觀看具有順序情節的影片有關係咧?
小孩喜歡看動作性影片，ex蜘蛛人、恐龍這類追追跑跑的情節；孩子會拿抹布擦桌子、丟垃圾這類一個步驟性質的家事。但較少做洗碗、洗米、掃地、拖地要做很多步驟的家事，也比較少看有起承轉合因果或時間推移性的情節。
孩子的順序圖卡排序性概念較薄弱，會不會跟他較少接觸這些概念也有關係呢?
那我小的時候是這麼學習這些概念的呢?
我小時候看的卡通也很簡單，頑皮豹、大力水手、多拉A夢、叮噹貓、忍者龜…
但我小時候很早就學拖地洗米煮飯洗衣服曬衣服洗碗…，而且小時候洗衣機還是乾濕分離，要一直守在家裡等洗衣機嗶嗶叫再去把衣服從這桶撈到另一桶脫水，而且小時候個頭兒不高，都要站在小椅子上，常常不小心衣服撈著撈著重心不穩就往前倒了，就用肚子卡住洗衣機然後再努力把自己拉回來…..。所以我小時候最討厭洗冬天的衣服，每一件都又重又厚又難撈！！
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有孩子的地方，免不了一定會有玩具四散，讓家長感受腳底按摩快感的過程，每次讓孩子收拾玩具，孩子總是意興闌珊，能拖一秒是一秒。
為什麼孩子會不想收玩具呢？孩子年紀太小，注意力時間短，對玩具的概念還不夠清楚、想玩不想收拾、不喜歡被打斷正在進行的事情、玩具太多不知道從何下手等，都可能是孩子不想收
覺得很幸運，偶然找到這套有聲書，一口氣聽完全部，覺得很有趣，雖然，抱歉我邊聽邊做其他事情，紀錄了一下提及的繪本，可能會有遺漏，希望還算周全，打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
孩子生活自理能力在建立孩子自信與情緒穩定上扮演著重要的角色。培養孩子生活自理能力不僅可以促進精細動作、粗大動作和認知能力的發展，還能培養社會適應和情緒穩定等能力。父母在孩子的生活自理中可以運用拆解步驟、做好事前準備、瞭解孩子發展、保持正向態度和堅持原則等方法來幫助孩子培養生活自理能力。
C媽分享了自己從孩子出生到3歲間所購入的書籍，涵蓋了黑白書、布書、洗澡書、硬紙書以及繪本等。她分享了每個階段適合的書籍種類以及推薦的書籍，以供父母們選擇適合孩子的讀物。
兒童工作是為了累積技能及生活經驗，整合運用。簡單的事情重複一直做，能夠培養專注力，堅持孩子每天的作息表，持之以恆，能夠培養次序感。要請孩子做甚麼事情要先告知，孩子做甚麼事情也先告知成人，能善用規則制定。溫和對待孩子的錯誤，若孩子認為多做多錯，少做少錯，不做不會錯，會養成安逸的性格。孩子不是不夠好
在一歲以前不會對他們示範教具，孩子還太小了。嬰幼兒活動要看得到摸得到聞得到，視覺的吸收較快，聽覺的吸收最慢，所以少用說的，用做的。
形狀、顏色、長短是屬於感官，而配對、對應、序列，是屬於數學前教育。在紡錘棒箱裡，零是沒有，但零佔了一個位置，這是一個概念。時間的課程不會歸在數學，會歸類在文化
孩子長大速度飛快，父母很難時時刻刻都能察覺到他們的成長過程。一次孩子褲子下滑的事件讓我反省，於是我在家中放了一個衣物回收箱，讓孩子可以自行判斷衣服是否合適，並告訴我他們的需要。這樣的做法也鼓勵了孩子的自主性和負責任的態度。
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一眼望過去，桌上最多東西、抽屜最亂、以座位當圓心畫一個圓，到處都有散落物品的那個位置，一定就是我學生的座位了。導師提到，她不是希望小孩的座位擺得像百貨公司那樣整潔明亮，他只是不要小孩因為凌亂，導致上課亂了分寸。急著找東西卻找不到，那種緊張的心情甚至可以影響小孩半天以上。
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