讀書為甚麼這麼難
1.沒時間沒精力2.看不懂記不住3.看不下去
這章從上面三個角度探討為甚麼讀書難的原因，並給出應對的方法，而這些方法將在後面的章節展開
- 這本書的架構是遞進的，提出問題、解決問題
從讀書到拆書
知識內化：思考經驗、規劃應用、現場演練有效的成人學習應該強調主動參與
RIA現場學習：閱讀拆頁、講解引導：促進對知識理解並連結自身經驗、拆為己用，拆書不僅有現場學習法，也有個人的學習法後面章節會介紹
這章先講成人學習應該是主動的、實用的、解決問題為主，而不是像小時候讀書那樣作為一個被動的資訊接收者，而後提出方法也就是拆書
- 把成人學習分離出來似乎沒甚麼必要，閱讀本身就能做到分類，實用、娛樂、工具、精神追求，特別強調成人專用學習有點販賣焦慮，成人一樣可以追求精神、娛樂，小孩子一樣可以追求實用、解決問題。有效學習=主動參與，是不是成人學習不是重點
學習者的不同境界
7個習慣裡講的都是人們早已知道的道理，並不特別，特別的是柯維要求讀者將這個道理與自己經驗做連結並思考如何改進，跟成甲想到的標竿管理有點像。
提問能引發人的思考，好的提問能引出人們對於問題的思考而不是讓人們產生答案，用為甚麼詢問通常只能得到答案，用如何提問則能夠引發思考，好的提問來自好的措辭
知識不值錢，你有無數管道可以獲得這些，有價值的是你主動思考後創造的資訊
- 這章從學習的不同方法來說明為甚麼拆書是更高效的學習，也就是學習促進者，高效的學習來自能夠把知識與自身經驗做連結，所以有人說思考就是學習，深度思考就是深度學習，這個做法跟成甲的反思日記有點像，
便利貼學習法：培養全新的思維模式
這章介紹如何使用便利貼學習
I：用自己的話重述資訊，A1：描述自己的相關經驗，A2：我的應用(目標與行動)。
- 這個方法好用的地方在於，先用自己的話記下書裡的建議或觀念，然後與自己的觀念做連結、思考，最後想出具體應該應用在哪裡，
打造學習力的三個層次
這章從三個方向來闡述便利貼法的應用，隨著我們閱讀方式改變從文章、書變成手機上的短篇，有些知識變得越來越簡短或美其名精華，透過問自己論述對不對，前後文有沒有邏輯，界定知識邊界，來判斷知識是否表達正確。
學習方式還有另外兩種，一種從知識，一種從經驗，用便利貼法從這兩個層次以及對知識的整理，去提升自己的學習層次
成甲的反思筆記就是從經驗去學習，不過成甲的方法是利用自己的底層知識以及標竿管理來反思自己的實際行動跟理想行動差別在哪裡，便利貼法則是先有一個問題，然後透過I跟A1去反思如何解決問題。
不管事精華的知識、從書裡學到的知識，還是自身的經驗，重要的都是對這些知識進行第二層思考，也就是不要讓自己變成一台答錄機，要有意識的對自己吸收到的一切資訊再次進行思考，透過提問以及界定邊界不斷讓自己反思
三個層次：1.追問和思考經驗，2.分析和整理資訊，3.內化和應用知識
建構屬於你自己的知識體系
這章作者想表達的是為甚麼要建構知識體系，
根據學習金字塔來看，閱讀得來的資訊兩周後只會記住10%，而透過教學則是90%
- 這本書裡也提到了資訊碎片化，但碎片化一直都在，李笑來的解釋更為合理。書的知識也是碎片化只不過是分散到各個章節而已，而現在的閱讀只不過是分的更碎而已，以前讀書也是碎片化學習，每節課學的都一個又一個的碎片。一直都在就不存在碎不碎片的問題，知識就像磚頭，本來就是一塊一塊的，沒有任何知識從一開始就是一間房子。真正碎片化的是時間，以前沒有那麼多讓人分心的物品，我們更容易有整段，比如一下午的閱讀時間，現在有了電腦手機、短影音，分散我們的注意力，導致我們學習的時間越來越短越碎片化，所以應該管理的從來就跟知識無關，而是管理我們自己如何不分心
知識體系如何構建
這章作者直接舉例他建構體系的三個例子
第一個例子就是深度學習提到的排列知識，知識體系就是建構屬於自己的房子。
後面兩個例子有點看不太懂作者想表達甚麼，之後再重新閱讀。
主動學習的境界
識別自己的職務的核心能力，找出自身與目標的差距，解決學什麼的問題
職場核心能力：
- 表達溝通-表達、主動傾聽、提問、說服、談判
- 學習力-分析整理資訊、計畫組織、決策/解決能力、超越見識、運用科技
- 關係-社交洞察、建立/維持人際關係、服務意識、激勵、團隊協作
- 邏輯力-思維流暢、歸納能力、演繹能力、輔導能力、超越思考、數學概念
在職場不外乎需要這幾項能力，會表達的前提是說話要有邏輯，同時要有足夠的學習能力，並且最好擅長管理人際關係，更底層的能力來自邏輯學、心理學，人際關係與表達共通處：影響力、信任
用什麼學，選擇優質知識來源，
寫作，步驟大致上與萬能寫作法類似，案例部份可以增加：相同或相反的觀點、前因後果，加上舉證、論述、研究，總結可以以故事取代、趣味、昇華主題。
以教為學：界定適用範圍1.有沒有相反觀點，有沒有不支持這個觀點的案例 2.哪些情況不適用，有哪些必要條件 3.有沒有類似的資訊，其他領域如何看待這個問題 4.那些相同或相反的資訊，與這個資訊的差別在哪裡
拆書家-做一個學習的促進者
有些章的內容寫得有點複雜(多餘)，書名也跟內容不太相符。
不過便利貼法，很直觀的把「如何將知識編織成網」這一步驟化為具體可操作的指導。
謝謝你的觀看！
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