佛洛依德～性學三論．筆記（上）

佛洛伊德的《性學三論》，開篇第一探討性慾，也就是「Libido」，原慾。

書中提到兩個概念，性吸引來源：性對象 & 性衝動：性目標

性對象為同性者，稱之為同性戀者或性倒錯者。

性倒錯者的行為表現有

α完全性倒錯者：性對象只能是同性，異性會讓他們感覺到無趣甚至厭惡，正常性行為無法感受到任何樂趣。

β雙棲性倒錯者（性心理上表現為雌雄同體）：性對象可同性與異性，不具有排他性。

γ偶然性倒錯者：僅在特定條件下，如軍隊、女校、監獄。無法正常性行為時，才將同性列為目標。

性倒錯的本質

變異性：性倒錯者並非變異而來，性倒錯在古老氏族發展到一定文明高度時出現，在許多原始部落也極為普遍。變異這概念通常適用於高等文明。

先天性：只有α型才算先天性。

性倒錯是天生，也可能是透過其他方式產生。

許多性倒錯都有早年遭遇強烈的性印象所留下的記憶。

也有來自外在環境所影響的：同性間長期排他性交往等。

反對者認為，性倒錯者的原慾，是由過去孩提時期所經歷決定，這經歷不一定存在於意識中，但具備特定條件下，此記憶有可能被重新喚醒，性倒錯是性衝動一種常態變形，由個體生活中所受到的一系列外在影響決定。

對性倒錯的解釋

無論先天或後天，都無法完全闡明性倒錯的本質。

雙性理論引入

解剖學知識，人類在發育早期其實是雙性。將這觀念引入心理學，那各種性倒錯可視為心理上雌雄同體的表現。但心理上與生理上的雌雄同體之間並沒有緊密的聯繫。

性倒錯者身上有雙性特徵，但目前除解剖學上的猜測外，並不知道有什麼意義。

性倒錯其實是性衝動正常發展受到阻礙的結果。

性倒錯者的性對象

透過對性興奮的研究，所有人其實都有選擇同性性對象的能力，在潛意識中也早就這麼做。原慾對同性的感覺，在精神分析學說，對象選擇與性別無關。

費倫斯提出同性情慾，主觀和客觀同性戀這兩類人。以男性性倒錯者，主觀同性戀為把自己看作女人，行為也像女人。客觀則是僅把性對象用同性當作女人。只有客觀同性戀者會對自己性倒錯的傾象做反抗。

性倒錯者的性目標

男性：肛門性交並非常見的性目標，自慰最為普遍

女性：口腔粘膜的相互接觸

性行為的意義：兩性器官在過程中相互結合，使性緊張感消除，性衝動暫且得到滿足

在實現最終目標前，與性對象目標會有一些鋪陳動作，如觸碰、注視。這些行為使人愉悅，也提升雙方的興奮感。

性反常：性交時所涉及的身體部位、與性對象關係停留在過渡行為階段。

戀物癖：正常的性目標無法達成時。從她胸口的圍巾和吊襪帶中，我都能感受到愛情的樂趣。～浮士德）

過渡性性目標上停留

新目標的出現：所有可能妨礙正常性目標實現的內、外部因素，無論新的性目標如何新奇，總能在正常的性行為過程中找到最初的痕跡。

觸摸和觀看：性行為最終得以延續，不能算作性變態。視覺最容易引起性興奮。

性變態＝施虐行為（主動）和受虐行為（被動）：強調快樂中屈從和折服的成分，痛楚淫。施虐本身源自性衝動，是一種較為激進的表達形式。

性變態的心理因素：性衝動轉化成該行為的過程。

愛情的本質：厭惡感、羞恥感、道德是對性發展造成阻礙的精神力量，抑制性衝動的外部阻力，使性衝動圈定在正常的範圍內。

精神分析：精神病症一方面源於原慾的需求，一方面是自我對原慾做出反應的結果。

性變態者：對自己的幻想有清晰的認識，在有利的情況下，可能轉化為實踐。

妄想症者：心思細膩，將自己瘋狂的恐懼到他人的身上。

歇斯底里者：潛意識中存有幻想。

三者幻想十分相似，有些細節十分吻合。

部分性衝動與快感區

衝動：指持續內在本能生理刺激所引起的心理反應。

刺激：來自單一外在因素所致。

衝動的產生就是為了消泯這一器官的刺激感。

身體器官受到不同的刺激，其中一類刺激稱為性刺激，受這類刺激器官被稱為快感區。

幼兒性慾

莫比烏斯：我們人人或多或少都有點神經質。

有些孩童性衝動來得很早，在面對異性的時候會想觸碰他們。格魯斯（人類的遊戲）

幼兒的性潛伏期及中止：幼兒的性活動3~4歲

性壓抑：阻礙性衝動發展的精神力量（厭惡感、羞恥感、審美和道德等）

反向作用和昇華作用：性衝動脫離原來的性目標，轉向新的目標過程，稱為昇華作用。幼兒的性慾本身是反常，源自快感區，以性衝動的方式表現。

昇華作用是藝術創作的動力源泉之一

潛伏期的中止：性衝動的昇華作用會與反向作用殊途同歸。兩個過程是相對獨立的。

幼兒性慾的表現

吸允現象

自體享樂

最初快感區的滿足與食慾的滿足是一起產生的。

幼兒的性研究之路

求知慾：3~5歲求知慾與探慾。

獅身人面像的謎團：首要研究不是男女差異，而是從何而來。

閹割情節和陽具崇拜：男孩和女孩都認為女孩本來也有陽具，只是被閹割，因此男孩對女孩產生鄙視心理，女孩產生閹割情節，產生陽具崇拜。

生育理論：自己從何而來

性交視為虐待：會將行為視為某種虐待或征服

幼兒對性研究的失敗：此時期性研究總獨立進行，對自己信賴的人產生疏離感。

兩時期的對象選擇

性對象選擇

第一時期：2~5歲主要孩童的本性

第二時期：青春期至今後

性興奮的三個重點

1.對其他組織結構所感受到的快感重現

2.源於周邊快感區的刺激

3.某些尚不完全了解的衝動（如窺淫慾或施虐

機械性興奮：有規律地機械性晃動身體

肌肉活動：肌肉活動引發性興奮的過程，性衝動施虐發展的鋪陳

情感過程：恐懼、驚嚇、害怕 這類不舒服情緒下，感到性興奮

智力活動：集中注意力，精神高度緊張，性興奮也由此產生

外來刺激傳導給性器官的三種途徑

1.外部對快感區進行刺激，產生快感

2.器官內部以不知曉的方式傳導

3.精神活動中，外來的過去記憶和內在興奮共同引起性衝動

三者最後都會引起性興奮，體現在精神和生理層面上

性緊張：性行為中的緊張感會使人感到愉悅，眼睛在性對象身上發現美，吸引力，從而產生性興奮。一個快感區受到刺激，性緊張也會提升，若不能產生更多的快感，就會帶來不適。

性慾來源：性滿足和性興奮的相結合

前期快感的形成機制

在特定的刺激下，快感區產生一定的快感，伴隨著緊張感，促使性行為完成。前期快感達到性目標的助力，後期快感/滿足感，經由洩身達到完全滿足，原慾所帶來的緊張感也就暫時被消除。

LUST：性緊張/性滿足

性產物的釋放能終止性興奮

一定程度的性緊張，是快感區產生性興奮的必要條件

原慾理論

自我原慾作用於性對象時，稱為對象原慾，會離開對象，已十分緊張的方式四處遊離，最終回歸自我重新成為自我原慾。

自戀原慾，追尋對象，最終回歸原點

原慾只能與性衝動有關聯

幼兒期與父母關係對於對象選擇的影響

對情愛憧憬無限，又害怕現實性生活的女孩，一方面不自覺地想在現實生活中實現無性之愛，另一方面則將她們的原慾掩蓋在一股她們無需自責的真情底下。

性慾釋放、壓抑作用和昇華作用是三種最為重要的後天因素