黏土，太陽系的行星們
10/31颱風天的作品
太陽系的行星，一直是孩子喜歡的主題。
完成品2版，小孩只做到第5行星就停手了，不知道未來還會不會繼續做😅
完成品1版，小孩只做到第5行星就停手了，不知道未來還會不會繼續做😅
之前做的同主題作品
球的部分，由年紀4Y8M小孩自己完成：
行星1，裹著紙黏土做成的硬球。
行星2、3，裹著乒乓球。
行星4、5，整顆純黏土。
我看到作品時，數字及名牌還沒做完。
最後我只參與名牌的部份，孩子教我如何畫名牌、剪名牌，並指定擺放位置，他很喜歡這組作品😊
陪伴孩子的童年時光❤️
祝大家育兒順利！
(全文完)
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上午的服藥，學員的多，就有些波動。
不過，也有準備自我調息。
不管怎麼說，對我而言，就有無奈的時候。
中午的服藥，反而搶頭香，比較平常心。
只是在適應轉變，需要加強。
其實，會有這情況，全是星爸星媽的疏忽造成的。
因為，星星兒，本來完全沒有危險意識。
而且，是打從一出生，就完全沒有。
這種情況，就要分兩種情況了。
住大樓就可以陪星星兒站在陽台，感受颱風的威力
一般來說，在住大樓的方便，就是有陽台。
而且，颱風有特性，就是有咻咻聲。
有的星星兒在聽覺敏
有的星星兒和我一樣，是說了長篇大論，反而說不出重點。
因此，造成旁人的一頭霧水。
基於這點來說，星爸星媽需要時間，協助星星兒說出重點。
那麼，該怎麼做？
星爸媽先以示範傾聽，以星星兒得到有出口
簡單說，有的星星兒是不知道怎麼停下來。
因此，先以一定的時間為傾聽，並在有限的時間內，做星星兒
最近，自從我有聽覺觸覺的聯覺，就有一連串寫出聯覺的文章。
當然，這只是我想追求的新主題。
總之，以最近來說，光是想換別的〝行程〞，就有一種腦子的〝內鬥〞。
對於星星兒的面對未知轉變
光是想洗澡，就有所掙扎。
因為，我想說，週日洗好，又沒有去慈惠，而星期一要去，換衣服就好。
在我調整心態的
進入到這幾個小行星，還有行星上的居民，是我很不想寫的。還是要說一說。
「我」對於周圍的大人有很透徹的觀察，認定他們只懂數字和具體的東西，又自以為是，不聽不看，尤其對於小孩子說的、做的，都不以為然，一點都不在意。對於這幾顆小行星上的居民的敘述，他可是完全將那些「大人」的特性表現出來，也盡量嘲諷
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
相信照顧者希望星星兒能理解，不只單一的事實。
其實，這和〝固著性〞成為無比的妨礙性。
也有妨礙到，探納其他人、聽進去的建議。
對於星星兒的固著性，就要有方法和技巧的活用。
而星星兒的腦子失控強度強，就要用藥物輔助。
針對其他路線也能到同目的地：要打印地圖，用鳥瞰的方式，協助星星兒見到證據
在這篇文章中，月亮姐姐和彗星妹妹一起分享了保護地球的重要性，並表達了對未來更美好生活的希望。這是一個關於環保和永續發展的溫馨故事。
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