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關於拓展星星個案的話題廣度
閱讀時間約 5 分鐘
其實，對於星星個案來說，只要是有興趣的話題，必然令人感到無奈。
而星爸星媽的立場，也不是無解。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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Hi 大家好，我是Ethan😊
相近大家都知道保濕是皮膚保養中最基本，也是最重要的一步。無論是在畫室裡長時間對著畫布，還是在旅途中面對各種氣候變化，保持皮膚的水分平衡對我來說至關重要。保濕化妝水不僅能迅速為皮膚補水，還能提升後續保養品的吸收效率。
曾經，我的保養程序簡單到只包括清潔和隨意上乳液
有的星星兒和我一樣，是說了長篇大論，反而說不出重點。
因此，造成旁人的一頭霧水。
基於這點來說，星爸星媽需要時間，協助星星兒說出重點。
那麼，該怎麼做？
星爸媽先以示範傾聽，以星星兒得到有出口
簡單說，有的星星兒是不知道怎麼停下來。
因此，先以一定的時間為傾聽，並在有限的時間內，做星星兒
對於星星兒的話題總是無法維持，而成為〝句點殺手〞。
甚至，有的星星兒因此不斷重覆同一話題。
簡單說，星星兒就有被動的情況。
那麼，該如何協助星星兒，拓展話題廣度呢？
藉由星星兒的興趣，進行切入
故名思義，像我，目前的接納其他的流行歌，不單單只容得下阿鷹的歌，甚至，阿鷹做選秀節目的評審員。
沒想到，很多讀者的給我愛心，我只想說，我的文筆不好。
事實上，有的星星兒具有口語能力，但依然有說不出重點。
到目前為止，我都說不出重點。
事實上，影子老師的作用，也有整理星星兒的凌亂不堪表達。
以找出原因，協助星星兒的立場
星星兒的立場，就算有口語能力，依然有障礙。
甚至，說不出重點。
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
相信照顧者希望星星兒能理解，不只單一的事實。
其實，這和〝固著性〞成為無比的妨礙性。
也有妨礙到，探納其他人、聽進去的建議。
對於星星兒的固著性，就要有方法和技巧的活用。
而星星兒的腦子失控強度強，就要用藥物輔助。
針對其他路線也能到同目的地：要打印地圖，用鳥瞰的方式，協助星星兒見到證據
我想，這是很少照顧者會去想的議題。
因為，大多認為，藉由寫下資料，就能理解，星星兒的用詞，有多傷人。
只是，這不是要求星星兒說話三思的問題。
因為，照顧者務必注意：星星兒的腦子，是嚴重過直，造成無法說話三思的主因。
而真的不單單只有寫下資料這方式嗎？
引導星星兒多觀察，並吸收
簡單說，在
相信很多照顧者有接過關於星星兒在校不斷告狀的電話，但，教師無法協助嗎？
甚至，越協助，越惡化？
可想而知，有手足的星星兒，照顧者比較好模擬。
但，沒有手足的星星兒，反而在模擬，就感到吃力。
其實，也不是無解，因為，我單方面認為，這和配合星星兒的優勢有關係。
照顧者和可以老師討論，能否給予星
在星星兒的溝通意識有打開，有的星星兒出現多話的情況。
而要求星星兒閉嘴，太強烈。
因為，這是星星兒的〝刻板模式〞，也是星星兒的連結方式。
那麼，如何協助呢？
我想要的目標：只提出我需要的
其實，星星兒的多話，大多是因為無所事事導致。
因此，訓練星星兒提出自身需要，很重要。
可想而知，既
我想應該有照顧者感到不解，明明星星兒有回應，而且也有在訓練後，有必要的功能出現；怎麼星星兒還是有出現「無法回應」的情況發生？
其實，這就是星星兒的「伴隨終身」的「痕跡」。
今天的實例
像我在等「員工餐」，因為我太過專注，導致無法離開當下的事。
其實，這情況下，要是不斷強硬星星兒離開當下，就容
基本上，星星兒只想得到認同。
像是，星星兒的提出決議，結果，總是少數決。
而且，在星星兒的立場，認為部分人士的不滿意，只是藉口。
問題是，有的旁系親屬知道這類事，必然感到有鬼。
而在星星兒的立場，反而感到些許的不同。
這情況，照顧者大可撇開用元旦到阿里山看日出的名義，在平日的部分，陪星星兒
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曾經，我的保養程序簡單到只包括清潔和隨意上乳液
有的星星兒和我一樣，是說了長篇大論，反而說不出重點。
因此，造成旁人的一頭霧水。
基於這點來說，星爸星媽需要時間，協助星星兒說出重點。
那麼，該怎麼做？
星爸媽先以示範傾聽，以星星兒得到有出口
簡單說，有的星星兒是不知道怎麼停下來。
因此，先以一定的時間為傾聽，並在有限的時間內，做星星兒
對於星星兒的話題總是無法維持，而成為〝句點殺手〞。
甚至，有的星星兒因此不斷重覆同一話題。
簡單說，星星兒就有被動的情況。
那麼，該如何協助星星兒，拓展話題廣度呢？
藉由星星兒的興趣，進行切入
故名思義，像我，目前的接納其他的流行歌，不單單只容得下阿鷹的歌，甚至，阿鷹做選秀節目的評審員。
沒想到，很多讀者的給我愛心，我只想說，我的文筆不好。
事實上，有的星星兒具有口語能力，但依然有說不出重點。
到目前為止，我都說不出重點。
事實上，影子老師的作用，也有整理星星兒的凌亂不堪表達。
以找出原因，協助星星兒的立場
星星兒的立場，就算有口語能力，依然有障礙。
甚至，說不出重點。
相信照顧者必然發現，星星兒的聽不進去，固著性，佔一部分。
而星星兒的聽不進去，就以眾多主因，也有形成霸凌的主因。
這種情況，通常小天使和老師可以額外陪星星兒，做特別的活動。
當然，有部分的學生感到不公平，感到星星兒有特權可以不在教室裡上課。
在這之後，老師可以進行教育：有壞學生惡意用流行物霸
相信照顧者希望星星兒能理解，不只單一的事實。
其實，這和〝固著性〞成為無比的妨礙性。
也有妨礙到，探納其他人、聽進去的建議。
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而星星兒的腦子失控強度強，就要用藥物輔助。
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我想，這是很少照顧者會去想的議題。
因為，大多認為，藉由寫下資料，就能理解，星星兒的用詞，有多傷人。
只是，這不是要求星星兒說話三思的問題。
因為，照顧者務必注意：星星兒的腦子，是嚴重過直，造成無法說話三思的主因。
而真的不單單只有寫下資料這方式嗎？
引導星星兒多觀察，並吸收
簡單說，在
相信很多照顧者有接過關於星星兒在校不斷告狀的電話，但，教師無法協助嗎？
甚至，越協助，越惡化？
可想而知，有手足的星星兒，照顧者比較好模擬。
但，沒有手足的星星兒，反而在模擬，就感到吃力。
其實，也不是無解，因為，我單方面認為，這和配合星星兒的優勢有關係。
照顧者和可以老師討論，能否給予星
在星星兒的溝通意識有打開，有的星星兒出現多話的情況。
而要求星星兒閉嘴，太強烈。
因為，這是星星兒的〝刻板模式〞，也是星星兒的連結方式。
那麼，如何協助呢？
我想要的目標：只提出我需要的
其實，星星兒的多話，大多是因為無所事事導致。
因此，訓練星星兒提出自身需要，很重要。
可想而知，既
我想應該有照顧者感到不解，明明星星兒有回應，而且也有在訓練後，有必要的功能出現；怎麼星星兒還是有出現「無法回應」的情況發生？
其實，這就是星星兒的「伴隨終身」的「痕跡」。
今天的實例
像我在等「員工餐」，因為我太過專注，導致無法離開當下的事。
其實，這情況下，要是不斷強硬星星兒離開當下，就容
基本上，星星兒只想得到認同。
像是，星星兒的提出決議，結果，總是少數決。
而且，在星星兒的立場，認為部分人士的不滿意，只是藉口。
問題是，有的旁系親屬知道這類事，必然感到有鬼。
而在星星兒的立場，反而感到些許的不同。
這情況，照顧者大可撇開用元旦到阿里山看日出的名義，在平日的部分，陪星星兒