小小職涯兒童營初體驗

這是場我期待已久的兒童職能發展課程，

從自已身為CDA學員時，

聽到小個老師提及，每個CDA都需要思考自已想要走的路及定位。

拿到CDA證照後就一直在心理展開自已的心智圖，思考著如何延伸現有的資源搭配能力，進行助人工作。

自已身為一個孩子的媽，對於孩子的教育是必親力親為，

我一直覺的，原生家庭將深遠的影響一個孩子的成長，因此，也將兒童生涯發展的種子，放在心裡許久。

在台灣，對於兒童職業開發與探索，

資源相對有限，孩子對職能的了解大多來自已原生家庭及生活日常常接觸的所見所聞。

更多之於天賦的探索的應用，更是等到了成年，甚至一輩子，都未能真正的了解自已。

近幾年，各行各業為了行銷親子議題，規劃了許多體驗活動，如小麥麥體驗營、四大超商小小店長、小小烘培師等等，透由體驗課程，讓孩子在成長過程中，了解不同職業樂趣，並幫助他們在成長過程後形成初步的業規劃意識。

將兒童職業探索與K12教育理念結合，可以幫助孩子在不同的教育階段逐步了解和探索各種職業，並發展相關的技能和素養。透由核心素養的發展，個性化學習等，可提升孩子學習動機及未來規劃潛能。

剛好，小個老師於今年7月開嘖嘖募資，推出專屬於兒童的職能探索牌卡，不假思索的就下訂了一組。並積極的思考如何展開。

在因緣際會下，借用著老公的資源加家委身份，辦了場班遊冬令營，帶入了小小職業探索的課程。很感謝擺渡團隊及小個老師的幫忙及協助，促成這場活動。接下來就讓我來分享一下這活動重點心得吧。

1.【孩子對職業的想像來自日常生活】

我們這次的牌卡活動，會透由職業的發想、任務的發想跟最後自我興趣探索來進行分類。在互動過程中，可發現，孩子對不熟悉職業發想及了解的想像力較侷限，例如廚師個職業來說，因場域的不同也可能分為在學校的廚師、醫院的廚師，服務的對象不同，就等級化分又有可能可以主廚、副主廚、助理廚師等等，但孩子對這產業接觸不足，導致無法思考那麼多元；但舉例老師這個職業，孩子們都可以快速的舉出國文、數學、英文、電腦、體育老師等等等．．．因此孩子們每天都跟這些老師相處。呼應了從小將職業探索活動融入課程的重要性。

２.【工作，不只一種形式】

第二階段任務卡的功能是，引導孩子了解職業與職務工作的多元關係，讓孩子了解不同職業有可能會用到的工具是什麼，這個工具與職業的結合的重要性為何。這個關卡可快速看到孩子的創意及想像。牌卡本身預設了每個職業都有三個工具卡，但孩子們的想像總是不僅限於3個，哭笑不得的答案，總讓我學到，原來從這角度看職業也是一種偉大(?。

其中讓我印象深刻的是老師的任務探索。孩子們對老師的任務卡最多元，大家都覺老師需要書、電腦、筆、捲尺 (?孩子們說，因為老師要幫忙量東西)、剪刀(? 孩子們說，老師幫我們剪藥包)、麥克風(孩子們說，有些不乖的小朋友很吵需要麥克風講話)。在孩子們的心中，老師就是那個偉大的象徵。

3.【原生家庭比你想的更重要】

最後來到最重要的分類PART，也是我最多感觸的一個單位。這個單位會列出許多任務，讓孩子選擇喜歡/不喜歡，每個任務我會一一說明．再詢問每位孩童為何選擇，其中，有孩子說，我不喜歡清洗餐具，因為我爸爸媽媽每天都在吵著誰要去洗碗 ; 而有孩子特別喜歡做菜，因為他說他媽媽煮飯很好吃，都會帶著她一起煮飯，她希望以後煮飯可以像媽媽一樣很好吃。從這些任務的探索互動中，可以很強烈的發現，原生家庭對孩子的影響有多深遠，我們的一舉一動，孩子們都看在眼裡，並copy paste.

結束了這場活動後，我沉澱了許久

試著回想，曾經的那個我，作文題目-我的夢想

我記得我小時的夢想是當老師，

你問我為何那時後我想當老師，我還真心不懂，為何我會寫出當老師這個職業。

但如今將邁入不惑之年的我，突然覺的

爸爸從小的身教，希望我們有愛心、有能力即助人之心，也讓我深刻種植於心底，

或許，那時覺的老師是個有愛的工作，

我一路上從這些師長、父母們身上，得到滿滿的愛，才能成為現在的自已，

期許自已也成為一個有愛有能力的人

結束了首場的兒童職業探索營講師體驗，透由孩子們的頻率，再多認識了自已一點。

助人這條路，很長，讓我們繼續向前行，

一點一點整理，

成為那個，自已夢想的那個人