自從孩子升上國中後，課業學習強度大幅升級，不再像小學一樣可以輕鬆學習，要投入一定的時間練習才會有成果，覺得讀書很痛苦，數學、英文都好無聊，到底為什麼要讀這麼多？感受到孩子的學習態度因為課業壓力而變的消極，希望能夠引導他，找到為何而戰的動力。
記得自己國中的時候，讀書就是為了高中聯考、大學聯考，對未來沒有什麼想像與探索的機會，但我知道兒子只有對於自己想追求的事，才會有自主學習的動力。媽媽在意的是孩子能有成長心態，不要太快放棄現階段不擅長的科目，考試成績是檢驗學習成效，而不是要追求的生涯目標。身為職涯發展引導師的媽媽，試著引導孩子對於未來有一些思考，協助在教育場景裡缺乏成就感，因為不知道自己到底是為了什麼而辛苦的讀書，感到空虛與迷茫的孩子，能展開探索，為自己添加燃料。分享我自己運用的幾個方式：
1. 透過孩子偶像的經驗分享，開啟對話
知道孩子不喜歡聽大人「講道理」，就找了孩子平常很喜歡的Youtuber六指淵寫的書《你的夢想可能有點風險》給他看。曾經沉迷打電動，課業吊車尾的六指淵，分享了自己如何找到興趣，自主學習成為YouTuber創作者的歷程。佩服六指淵因為清楚自己的強弱項，靠技優甄審上雲科大數位媒體設計系，學校沒有教的，就看國外影片自學。書裡面有一些話是媽媽想跟他說的話，但透過偶像來說，孩子才聽的進去，也有了意願和我展開對話。
📖若要讓興趣變成吃飯的工具，你必需練到很行，而變強最快的方式，就是跟厲害的人在一起，你可以看到強者是怎麼精進自己的。（六指淵上在大學遇到很多強者同學）
📖如果你對未來還沒有想法，可以先把心力放在讀書上，讓你在探索出專長之前，保留人生的選擇權。讀書是為了讓我們有做選擇的條件，且擁有立足社會的基礎知識，考試是為了驗證你的知識水平和平常努力的成果，升學是為了爭取更高學習權益的方法。
📖把你現在對生活的厭倦和不滿化為動力，想辦法去證明自己，讓自己成長吧！（六指淵因為同學質疑其實剪輯影片並不難，他決定要做出別人無法輕易模仿的影片，從此一頭栽進特效的世界裡，也曾因為想轉移被女生拒絕的痛苦而瘋狂練習特效）
2. 看見孩子課業之外的興趣，幫忙搭建舞台讓他發揮
一方面希望孩子不要放棄課業，正向面對學業的挑戰，另一方面也希望從小有創意、喜歡畫畫的他，可以持續創作，不要因為學業而停滯了，所以也試著為兒子搭建打磨創作力的小舞台，例如：促成他和朋友的孩子合作，為小作家睿又的原創小說《山.海易》畫插圖；幫忙設計對應何倫碼的魔法道具，讓我在大學生的職涯探索課程中運用。搭建舞台讓他發揮的過程中，獲得成就感，更重要的是激勵他為了要在舞台上有所發揮而去自主精進能力，只有願意投入時間精神來精進能力，未來興趣才有可能成為職業。
3. 拓展視野，認識多元職業
升國二的暑假參加了「直覺職掘生涯探索營隊」，這個營隊邀請職人現身說法，並且透過動手實做的體驗活動，讓孩子對職業有進一步的認識，過程中團隊工作人員也用心陪伴和引導，讓孩子不是被動學習，還要學習向職人提問、進行辯論比賽，培養孩子的思辯能力。
孩子總共探索了四個職業：藥師、程式設計師、攝影＆影片剪輯師、互動設計師，他覺得有一些體悟，但沒有辦法自己梳理感受，所以媽媽提出了幾個問題，引導他做了回顧與整理：
💡這些職業可以發揮什麼能力？（這題不容易回答，用了《能力亮點卡》輔助）
💡對這些職業感興趣的程度？（一顆星到五顆星）
💡國中哪些科目，可能與培養這份職業所需的能力有關呢？
💡對這些職業，有沒有什麼新的理解與發現？
💡如果未來想要從事這些職業，可以做些什麼呢？
雖然不會因為一次營隊活動就能決定志向，但是孩子對於未來有了更多的想像，打開了視野、開始思考學習的理由。幾個體驗的職業中，孩子對於「影片剪輯師」這個職業特別感興趣，所以今年寒假打算參加配音動畫冬令營，讓他進一步學習影片輯的技巧。
4. 連結生活經驗中的能力運用，從遊戲中學習
升國一的那年暑假，找了好幾個營隊問孩子想參加什麼，平常就對社會科比較有興趣的他，選擇了遊戲中設定的任務融入了社會與環境的議題的玩轉學校「逆轉未來線上夏令營」，透過議題式的情境遊戲，讓孩子扮演各陣營的重要職位（例如聯合國秘書長、國家總統/國防部長/財政部長、少數民族等），用有限的資源，想辦法解決危機（例如民族衝突、海洋圾垃等），並達成各自陣營的目標。
活動後用《能力亮點卡》，與孩子展開對話，希望能多聽聽他分享，陪他梳理參加活動的心得。很訝異他挑選了超多張牌卡，透過提問及引導（過程中帶著好奇心，保有輕鬆的談話氛圍是關鍵），聽他娓娓道來遊戲過程中發生了什麼事，會讓他連結到這些能力牌卡。當時很訝異孩子竟然能挑出十多項能力跟我分享，下圖摘錄其中幾項。
引導孩子梳理經驗的過程中，我才深刻體會到，原來孩子們在遊戲中，得運用許多能力才能完成挑戰啊！雖然不會因為參加一次營隊活動能力就明顯的提升，但在每一次運用能力的過程中，已經一點一滴的在累積。遊戲點燃了孩子的動機，在遊戲中活用關鍵能力，牌卡搭起了經驗的連結，讓我們能更清晰的看見。
雖然孩子一開始覺得麻煩，活動結束，還要討論這些做什麼？但我還是耐著性子，鼓勵孩子完成這些記錄。
覆盤和輸出，會幫助內化學習或體驗的過程，而一次次陪伴孩子梳理經驗的過程，也是一次次的自我探索。
引導孩子從國中就開始探索，並不是希望他國中就能搞清楚人生最終的方向，而是希望他能更認識自己，也開始思考未來。期待孩子能自主思考，學習連結生活經驗，具備探索自己和探索外在世界的能力，未來在職涯的路上，能夠知道如何為自己做選擇！
而孩子在學習的過程中，難免遇到挫折，可以如何陪伴孩子渡過撞牆期？
這位媽咪的經驗也很值得參考哦！
▶️【接住孩子的失落】編織情緒安全網
▶️【學習撞牆期，如何陪孩子練功打怪】-美語自信篇
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去年四季職涯發展學院應庭芳慈善協會的邀約，為北梅國中規劃的探索營隊，引導孩子們探索職涯發展的三個基本元素（興趣、能力、價值觀），並引導孩子真實地對應到現實職場的需求，一步一步帶領孩子們做全面性的探索。
#活動花絮👉https://bit.ly/3QyfY3h #學員心得👉https://bit.ly/3CA3T80