2024/12/23
立法委員郭昱晴今(23)於教育文化委員會「因應數位時代，啟動性別平等教育2.0」公聽會上，針對學生媒體素養、教材時代適應性、資源分配與評估等提出建言，並特別關注特教生性平教育議題。郭昱晴表示，網路性暴力現在已逐漸由過去的個例轉向群例、受害者從成年人佔多數轉向更多青少年與兒童受害，且校園數位性暴力的通報案件也持續成長，此現象亟需學校端與家庭教育共同面對。
郭昱晴進一步表示，數位時代性別教育的核心議題首先就是「媒體識讀」，學生是否擁有足夠的媒體素養訓練得以辨識網路上的性別歧視、刻板印象與不當言論，是首要重點；其次，教材內容的時代適應性、是否有效連結生活經驗，也決定了孩子敢於求救、正確存證的能力；再者，家長對數位性暴力的認識與態度，也相當程度影響孩子在家庭方面得到支持、勇於面對或反抗攻擊的意願。
郭昱晴特別提到，特教生的性平教育是特別容易被忽視的一環。比如自閉症兒童對人際關係的反應較不靈敏，難以用對方的表情、動作分辨是否為友善或厭惡，自身也不一定能在情緒上有適度表現，於是至青春期時，特別需要老師與家長的教導與溝通，讓其言語與動作溝通得以融入社會。此外，特教生也更容易成為被霸凌或性霸凌的對象，如何有效保護特教孩子，也是教育現場需要思考的方向。