英語學習平台的越來越多，學習者的英語能力真的提升了嗎？
英語是跨國溝通的重要工具，台灣也推動雙語教學，期望2030年能夠達成「雙語國家」的願景，很多台灣人也十分熱衷於學習英文。
就算AI的出現，似乎也沒有讓大家學英文的熱情緩和下來，英語教育平台也紛紛主打AI練習，AI教學軟體更是直接加入搶攻學習市場的行列。
各種不同的英語教學平台如雨後春筍般湧現，但不管這些平台到底有什麼樣的特色，更多人或許想問的是：學習者的英語能力是否真的跟著增加了呢？
學生學不好，可能是什麼原因？
許多學生說自己買了這些教育平台的課程，也跑去補習班上課了，線上家教也找了不少，但卻沒有感覺到自己的進步，到底問題出在那邊呢？
以下我將將文章分成三個部分做討論，說明我所觀察到的原因：為什麼英語教學平台越來越多，但學習成果卻似乎沒有因此提升。
- 學生看不到自己的學習成效
- 平台對學習的誤解
- 平台對師資的不重視
學習成效不明顯：學生的三分鐘熱度
先說說第一個觀察到的情況：學生購買課程後的「三分鐘熱度」
在課堂中，合格的教師，往往會挑戰學生的能力，要求學生用自己不熟悉的能力表達自己的意思，這樣「燒腦」的學習過程，不但對學生是個挑戰，有些學生甚至會覺得上完課後壓力很大，很燒腦，但這樣的教學，對老師也是個挑戰，畢竟本身也要有足夠的能力與經驗，才有辦法知道應該要把學生往哪個方向逼。
但學得如此痛苦，如果學習的成效不明顯，學生難免會有「我何苦如此為難自己」的想法，學生總要等到某次機緣發現自己能夠用英語表達自己的想法，或在真實情境中有效地使用英語交流時，他才會意識到自己真的進步了，就算課堂中老師不斷提及他的進步，大多數的學生如果不是自己意識到，只會覺得老師是在安慰自己。
在教學品質很好的情況下，這種情況上寫難以避免，如果還有教師能力不足，教學品質不夠的情況，這個情況只會更糟，更別說現在大多數的教學平台，大多數都是配課制度，學生每堂課會接觸到不同的老師，老師們對每位學生的掌握度難免不足，導致明明是小班制的課堂，但因為老師不清楚學生狀況，難免影響到老師引導學生的細緻度。
學習的誤解：
現在坊間的語言學習平台，大致分三種，而這三種學習平台，會遇到的問題也不進相同。這邊我要先說明的是，我沒有說這些學習平台都不好，但知道這三種學習平台的潛在問題是什麼，更能幫助學生在挑選學習平台的時候，根據自己的狀況，來做相對應的取捨。
- 提供英語練習環境 (主題式學習)
- 考試為導向 (傳統補習班)
- 課綱式教學 (國際語言學校)
主題式學習：語言的學習不是一味練習就好
主題式學習通常是多個不同的主題讓學生練習，好似學生練習的主題越多，就越能進步一樣，找來外國人隨時隨地讓學生都可以練習英文，雖然說語言是工具，不親自上手永遠不會用，但要學會一個語言，並不是練習就好，真正要學會，除了上手，還要挑自己不孰悉的部分出手。
避開自己不擅長的事情是人類的天性，就如同想要游泳，如果你只練習踢水，卻不學習或練習換氣，或許你還是可以在水裡游一小段距離，但只會踢水不會換氣，能順利的游到對岸？能夠說自己能會游泳嗎？
如果本身有一定的程度，也對於自己不擅長的地方非常熟悉的人，主題式學習會是不錯的選擇，在課堂上，逼迫自己使用自己不熟悉的語言結構或單字文法，能很大程度解決掉這個問題，但前提是，學生有意識的再逼迫自己練習自己不善長的部分，這個需要一定程度的自制力與自我了解。
考試為導向：適合需求明顯的人
考試為導向的機構，基本上就是傳統為了某種考試而提供訓練課程的補習班了，不管是補托福、補雅思、補多益，為的目的就是在某種考試中獲得高分。
這種為了考試而開設的課程，缺點大概大家也很熟悉，就是只會考試，不會應用，但如果這就是你的目的，其實也沒什麼關係，學習是需要目的的，如果你的目的就是考過考試，類似你需要畢業門檻才能畢業，但畢業後你不太需要用的英文，那去上考試為目的的課程也沒關係。
課綱/語言學校式學習課程：師資真的夠好嗎？
這類型的課程相對較少，一般來說，這樣的課程會比較貴，或者強調他們本身就是語言學校，但這樣的課程貴得有道理嗎？
我個人認為他們確實看到了一般主題式學習的弊病，知道想要學會一個語言不是只需要練習，還需要有一定的引導。但所謂的母語學習課程，一般坊間大概都會說是ESL教學，或者國際學校式的教學方法。
但不管是ESL，或者是國際學校的教學方法，其實是一種對教師要求非常高的教學方法，這是一種讓學生上課時要一邊想一邊學，還要讓學生在不知不覺間，就學會了上課內容的方式。
但要做到這樣的教學方式，老師需要對於學生的掌握程度要非常的高，知道學生程度在哪裡，可以在他的程度內不斷的丟問題，還要有目的性的丟，逼迫學生往自己不熟悉的地方練習，簡單說就是要有教學背景，還要本身實力夠強。
但要求如此高的教學平台，往往迫於現實的壓力，需要與多位學生一起併班上課，每次上課的學生還都不一樣，甚至老師的薪資遠遠低於家教市場，等於最優秀的教師絕對不會來教，那這樣的課程還會有成效嗎？
結論
回到一開始的問題：學習平台這麼多，學習者的英語能力是否真的跟著增加了呢？
前面提到，我沒有要一竿子打翻一船人，確實有很多機構很認真的在做英語教育，也確實有不少學生因此進步，但因為現實的考量，有很多英語教育機構不得不對現實妥協，在這種情況下，單純的增加語言學習平台的數量，對於學習者能力的提升，我個人是持保留態度的。
平台應致力於提供高品質的學習管道，但人家畢竟也是得生存，必要時不得不做妥協，在這種情況下，學習者需對自己的學習有清楚的認知。學習能力的提升，除了教育平台要提供適合的學習管道之外，學習者對於自己要什麼也是非常重要的關鍵。
最後
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