「每個問號都是一把鑰匙，可以開啟對話的可能＆思索的深度。」
年前的倉庫忙碌已到尾聲，終於有空補聽 光是讀寫（煉乳老師） ＆ 李慢慢的玩轉_故事課 上週的對談分享－原來是兩位充滿創意的讀寫老師，即將聯手開課啦！
在接下來的新學期，煉乳老師ｘ慢慢老師將共同開設「10+1《兒語》刊物－燭光班」，引導孩子一起編寫這「專屬兒童」的刊物，藉由文字表達真實心聲，親身感受讀寫的力量，與世界分享光與熱。
「我們不會說這很簡單，但一定會很值得！」
好奇是尋找答案的開始
講座由煉乳老師從兒童人權之父雅努什．柯札克聊起，並分享前幾期《兒語》引導創作歷程，不僅要培養孩子信任，讓他們可以放心書寫、相信 #所有狀態都可以被接受，也需喚醒好奇心，創作才會發生。
慢慢老師這句話很值得深思：「是我們的不能，限制了孩子的可能。」反之，只要相信孩子具備可能性，就能發揮出無限可能！
兩位老師的寫作教學，都秉持著「不過度修改孩子的創作」，認為唯有用孩子自己的原話、如實表達，才能真正發揮文字的力量。過度修改，反倒會使其喪失創作熱情，頂多給予指引、再由孩子自行決定是否接受修改。
很認同煉乳老師的想法：與其交差了事的「作業」，不如讓孩子創作出深刻、能表達自我的「作品」！
關於刊物編輯，慢慢老師分享了兩本書：《神秘情人節》、《蘭德理校園報》
透過劇情引導孩子學習編輯、寫作，也能看見透過文字發聲、刊物的影響力，有興趣可以找來看看！
回到《兒語》，刊物如其名，是「兒童的話語」－並期許大人都願意聆聽孩子的聲音；之前曾出過三刊，可以從下面連結點閱，也能自 光是讀寫（煉乳老師） 或本講座的ＹＴ連結裡更認識，很有意思！
刊物編寫正是種語文ＰＢＬ訓練，《兒語》內容皆為孩子的創作，以他們角度針對感興趣的重要議題（國際人權、藻礁…）進行觀察與探討，決定主題之後，運用詩作、散文、漫畫等方式呈現，甚至有「給家長的考卷」這類特別文體，題材廣泛、豐富多元，把他們在乎的事讓更多人看見，慢慢打造出影響力、也別具意義。
小子目前深陷數學＆程式語言的世界，暫無暇顧及其他，希望高年級之後也能跟上《兒語》的訓練！
