孩子上國中已有兩個多月的時間了，本想著孩子大了會越來越輕鬆，但沒想到至今尚未體會到預期的輕鬆感，生活反而更加忙碌。
與孩子小的時候不同，當孩子年齡漸長時，需要的不是一起唸同本書的「親子共讀」，更多時候需要的是「有共同奮鬥感式的陪伴」。
當孩子寫功課的時候我會在一旁看書，即使孩子唸書到較晚，也不會自己先就寢，竭力避免讓孩子產生「孤獨感」。
經過這段日子的經驗，我發現「伴讀」有三個好處：
1️⃣ 能提供「心裡支持」
雖然讀書是孩子自己的課題，但我仍想盡力提供支持，告訴孩子「媽媽一直都在」。
對於剛上七年級的大寶哥來說，學業難度增加和環境轉變是一項仍在適應中的挑戰。
犬子正面臨小學時期沒有過的課業挫折，此時的他更需要家人的支持與鼓勵，協助他儘速掌握自己的讀書節奏，並能面對挑戰越挫越勇，逐漸進步！
2️⃣ 能適時「提醒」
伴讀的過程中能因此發掘孩子學科的卡關點，及早進行改善。每個孩子不同時期的卡關點皆不同，可能是唸書方法需調整，也可能是作息問題需改善。
像我在伴讀的過程中就發現大寶哥唸書到幾點時容易分心或打瞌睡，因而能就此點及時提醒或與孩子一起想辦法改善。
又或是發現他在地理科的經緯度觀念一直不通時，趕緊拿出之前團購的地球儀、一邊藉著地球儀一邊解釋，直到他臉上浮現豁然開朗的神情後我才放下心來。
3️⃣ 及時的正向回饋
我認為影響讀書成效最重要的因素是「學習動力」，而「自信的程度」則會影響學習動力的高低。
唸書的過程難免遭遇挫折，身為孩子最佳啦啦隊的我們所需做的就是及時鼓舞孩子。
請注意，只是說著「加油」、「你最棒了」⋯等空泛話語並無法提供足夠的能量。點出孩子進步之處、或是點出孩子為達目的所付出的努力，這些具體的肯定都能大大激勵孩子！
像是：
「這次的分數比上週進步了10分，你一定感到很開心！」
「花了一個晚上的時間弄懂地理第一課的觀念，相信你現在一定充滿信心！」
在正向鼓勵中成長的孩子會有較高的自我價值感，也較懂得自我肯定。即使身處低谷之中也不會被輕易打倒，而是想方設法找到出路。
不是失敗，只是還沒成功而已！
「伴讀」生涯需要持續多久，我也不知道。但希望在陪伴的力量下避免因受挫而放棄學業的可能。
#寶妞麻
#伴讀
