自己身在教學現場的第一線,
認清現況也想呼應現況,
於是在今年寒假期間備課的時候,
我就預判
並再次調整課程內容濃淡度及評量方式,
以求能在期末時更恰如其份地"搭配"這屆高三學子的狀況。
什麼狀況?
"又比上一屆高三更加地對於學分、成績、學習等豁出去了的那種不在意
的狀況"!!
轉眼高三畢業考前的最後一節課即將來臨,
「最後一節課」在我心裡的份量,
與「第一節課」一樣的重要,
更何況這是高三的最後一節課,
接下來他們就要離開高中校園,向遠大的天際展翅高飛了啊~~
我思忖著最後一節課的教學進度安排、氛圍的營造,
如何能畫龍點睛地把我對他們的期許融入其中,
也期待他們對於課程的回饋。
但當臨現場時那"最後一節課"時,
我卻感受到學生份外的躁動,
不論男孩、女孩都機不離手,
這種情形是本學期最誇張的一節課!
連平時還願意看著我聆聽課程的孩子的眼睛,
當天都只停留在ta的手機上而已!!
ta們像是已經擠在鳥籠門口的鳥兒們,
因為還有一段時間才會開籠門,
所以ta們索興拿起手機打發剩下的時光。
我的終點線與ta們的截然不同,
我的還有將近一小時,
但ta們的比我提早一小時!
這最後一小時的課堂時光,
我一樣在講台上自言自語,
但好險我已做好心理準備所以我心情沒有太難受;
當我終於對得起自己地把課程內容正式介紹完畢後,
接下來原本巧心安排的"結束期許"已變成更令我尷尬獨角戲。
(不只一位)學生拿到課程回饋學單後來問我:「老師,這一定要今天交嗎?」
我:「因為這是最後一節課,所以我蠻希望你們今天交的……離下課還有十分鐘,不是可以來得及寫得完嗎?請問為什麼你會問這個問題?」
學生:「嗯……因為我"現在"不太想寫這個。」
我:「那好吧,你有空寫完的時候,再放到我桌上吧。」
學生:「謝謝老師。」
🤦♀️我應該要感謝那孩兒還有來"告知我一聲其實ta不想交"
🤦♀️去年的最後一節課,至少我還可以收到課程回饋單。
🤦♀️去年的最後一節課,至少學子還會乖乖地聽我把離別前的期許說完。
🤦♀️去年上課的時候,至少學子還不敢全程明目張膽地在課堂上滑手機玩game。
🤦♀️整個過程中,就只有我一個人好傻好天真……

想飛,就去飛吧! (小昕咒語Shakker繪圖)
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