自己身在教學現場的第一線，
認清現況也想呼應現況，
於是在今年寒假期間備課的時候，
我就預判並再次調整課程內容濃淡度及評量方式，
以求能在期末時更恰如其份地"搭配"這屆高三學子的狀況。
什麼狀況？
"又比上一屆高三更加地對於學分、成績、學習等豁出去了的那種不在意的狀況"！！
轉眼高三畢業考前的最後一節課即將來臨，
「最後一節課」在我心裡的份量，
與「第一節課」一樣的重要，
更何況這是高三的最後一節課，
接下來他們就要離開高中校園，向遠大的天際展翅高飛了啊~~
我思忖著最後一節課的教學進度安排、氛圍的營造，
如何能畫龍點睛地把我對他們的期許融入其中，
也期待他們對於課程的回饋。
但當臨現場時那"最後一節課"時，
我卻感受到學生份外的躁動，
不論男孩、女孩都機不離手，
這種情形是本學期最誇張的一節課！
連平時還願意看著我聆聽課程的孩子的眼睛，
當天都只停留在ta的手機上而已！！
ta們像是已經擠在鳥籠門口的鳥兒們，
因為還有一段時間才會開籠門，
所以ta們索興拿起手機打發剩下的時光。
我的終點線與ta們的截然不同，
我的還有將近一小時，
但ta們的比我提早一小時！
這最後一小時的課堂時光，
我一樣在講台上自言自語，
但好險我已做好心理準備所以我心情沒有太難受；
當我終於對得起自己地把課程內容正式介紹完畢後，
接下來原本巧心安排的"結束期許"已變成更令我尷尬獨角戲。
(不只一位)學生拿到課程回饋學單後來問我：「老師，這一定要今天交嗎？」
我：「因為這是最後一節課，所以我蠻希望你們今天交的……離下課還有十分鐘，不是可以來得及寫得完嗎？請問為什麼你會問這個問題？」
學生：「嗯……因為我"現在"不太想寫這個。」
我：「那好吧，你有空寫完的時候，再放到我桌上吧。」
學生：「謝謝老師。」
🤦♀️我應該要感謝那孩兒還有來"告知我一聲其實ta不想交"
🤦♀️去年的最後一節課，至少我還可以收到課程回饋單。
🤦♀️去年的最後一節課，至少學子還會乖乖地聽我把離別前的期許說完。
🤦♀️去年上課的時候，至少學子還不敢全程明目張膽地在課堂上滑手機玩game。
🤦♀️整個過程中，就只有我一個人好傻好天真……
想飛，就去飛吧！ (小昕咒語Shakker繪圖)
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