我的112學年回顧-課務篇

2024/07/25閱讀時間約 6 分鐘

美麗的校園-鹿谷國中

本來想等確定新學年服務單位後再來回顧，但因為一些因素，拖到七月底還只能先底定。最後決定趁現在還能悠哉享受過渡期（？）趕緊把這一學年課務相關的心得好好整理面對。

這學年我的教職是從10月底退伍後才開始算起，到考季差不多半年，就算全職當考生，存款也能負擔這段時間，所以原本沒打算找兼課，直到快開學前接到主任的電話，大致討論希望我退伍後能回學校兼課。和家人討論許久，決定答應。兼課的工作就是有課才要在學校，也是有課才有薪水，考慮到交通費與時間彈性的因素，這份工作可以磨練我的教學，剩下就是好好運用來讀書準備今年的教甄，也很幸運自己一退伍就能無縫接軌找到學校工作。

上工沒多久，經書商業務的介紹與引薦，得知國中母校因為有老師請假，也需要找數學老師。礙於我已經有課務，在與母校主任商量的結果，變成一樣聘用兼課教師讓我去幫忙吃下幾個班。哇～原本是希望這段時間好好讀書寫題目，沒想到又給自己攬了新工作。可能因為是母校認識的老師主任，我總覺得有些人情壓力不好拒絕，我的學生也總是說我必須懂得拒絕他人。本來以為只要接一個九年級的B組班，學校也有和我提到一些狀況跟期待，沒想到上工之後，我居然還有另一個八年級的班，我的導師老大就有和我提到這個班要注意哪幾隻（我後來也是跟那幾隻鬥法鬥很久哈哈）。

我還記得12月時課表不斷調整，除了主要負責的4個數學班，也協助兩個七年級數學學習扶助班，以及下學期短期的國小數學教學志工。當時終極的課表一個禮拜有七個班，共25節課。一個禮拜有4天早八，4天89節，所有時間都是數學課，比我去年代理還要多節。因為兩間學校在不同鄉鎮，車程大概都要半小時，這樣的情況排出來的課表，我每天都是先到鹿谷上完課，就趕課前往竹山，甚至星期四還得來回兩趟，只因為要趕回來上鹿谷九年級的89節。（也因為舟車勞頓，想到自己特地頂著病懨懨的身體開車上山，為的就是幫助那群倒數40天還嬉皮笑臉影響他人的臭小孩，當天就在班級上大發雷霆）

母校角落

接著來分享上學年帶的4個主要的班級好了，全部都是數學B組，也因為等到退伍後才接手，某方面來說通通算是後母班。

鹿谷的八年級，因為採用分組教學，同一班拆成兩班來上課，我負責的是B組班，在我接手前由主任兼課。這一班能要求的真的不能太多，光是能夠完成部分課本的習題，我就覺得很不得了了。可能因為第二年帶他們，我上課的氣氛就是很輕鬆，進度仍然照著前進，至少段考能讓他們上場。因為一些理由，下學期第一次段考後，兩組合併成原班上課，我的規劃也因此被打亂。幸好這時候我開始使用基礎講義，就順勢將差異化教學導入進來，算是努力完成他們國二數學的課業。（這一班也好幾個跟我較熟，多麽希望看到他們明年都有在自己的榜單上）

鹿谷的九年級，去年就帶過原本的B組，變化不大。因為要會考的關係，努力把進度趕完後，就打算通通以達B為目標，數學要達B真的不難，有跡可循的，但也不是混水摸魚就會發生奇跡。後來也與八年級同樣理由，兩組合併成原班上課，差不多就是會考倒數40天左右的時期，全校的數學科會考壓力頓時全跑到我這個鐘點教師的身上（我甚至只有一半的時間能在學校），說實在，很難上。少了晚自習與週六加強班，還有這一班的讀書風氣一直不高，到考前巴著老師問問題的人數幾乎是0，我也只能每天用正課時間帶題目，練習非選題，僅僅是希望他們不要妄自菲薄，達B沒那麼難的。很高興最後放榜，不少同學用達B的結果證明我說的話沒有錯。（可能用心極深，他們畢業時，我也不爭氣落下眼淚）

再來是新的班級，竹山的九年級。當初不管是學校行政、請假跟我交接的老師，都和我說明這一班的性質。基本上就是B組，成績固然重要，但學校更希望我先建立好上課常規，常規起來再慢慢要求成績。幾節課上下來，我發現這班大部分課程不太聽，可能是有補習，也可能是不喜歡數學。我十分感謝擔任小老師的學生，他協助我很多事，因此我才能照本宣科把進度上完，進而開啟會考達B的複習衝刺。每次都是刷題跟練習手寫，也建立幾個願意跟著複習的孩子上課的習慣。我想因為會考的關係，其實九年級很多時候大家都知道該靜下來，準備考試的態度出來後，班級就會好帶一些。我跟這班的孩子說熟也不熟，但在會考後的時間，也閒聊好幾件事。學生很喜歡我分享自己求學的經歷，不管是高中大學甚至是感情等等，我也會帶桌遊來借他們玩。其中有位會考衝到A的同學，在畢業後也有和我聊到，很感謝我除了進度之外，也能好好把會考複習帶完，對他幫助很大。這樣的語句，也對我有很大的鼓勵！

被我的中年大叔自拍法荼毒的可愛班級

最後則是竹山的八年級，我是帶的又愛又恨（？）

這一班基本上除了是後母班，更是有著惡魔的惡魔班（老師你這樣講不會太直白嗎），剛開始前幾個月，每個同仁遇到我，問起我帶的班級時，聽到這個班都會搖頭嘆氣，拍我的肩說辛苦了，不然就是提到那幾隻小惡魔。我當然也親身體會帶他們的感受，一開始真的是怎麼管都壓不下來，想著一定是自己太過於和善，不夠兇的關係，嚴重的時候我幾乎每節課都會飆罵，弄得上課氣氛十分糟糕。差不多到四月份，我快要放棄的時候，也不知道是什麼靈感，惡魔學生又在鬧，我決定跟著一起鬧，反正不管怎樣課程都會因此停下來快5分鐘，那不然就嘗試綜藝節目主持人那樣的接球應對。學生在底下做怪動作，就被我請到台上表演給大家看，我的口號是「你想要秀，我就給你舞台」，可能是這樣的管教屬於輕鬆，上台的學生因為害羞至少會乖十分鐘，其他同學也不會因此被低氣壓掃過去。更後來我在行間巡視時，發現他們還是願意討論我指派的習題，雖然都在歐北共，卻比上課鬧事好多了。也因此我也多採用「大師」制度，當學生又要講話嬉鬧時，我就停下來點他們「XX大師，這題答案是什麼？」，答對我當然還是會在多元平時成績上有加分，全班也開始接受這種新的做法。當初被弄到很不想上這一班，不誇張，每次進教室前都讓我焦慮煩躁。最後一個月班級氣氛改變，雖然上課秩序一樣讓人皺眉，我卻也知道該怎麼拿捏管教的尺度。