在我們學校只有中等教育的師資培訓，中等教育的意思就是國中和高中。中等教育的教育學程有分專業學分和專門學分，專業學分指的是教育學分，總共26學分，專門學分則是看自己之後是教哪一個科目，我選擇的是公民與社會，總共50學分。
我大學的時候是唸經濟系，輔政治系，碩士在職專班則是唸勞工關係，雖然大學到唸碩士中間隔了好多年，大約隔了九年還十年吧！(感覺上很想不開，怎麼又去唸碩士了呢？)不過唸碩士班倒是蠻心甘情願的，因為有四到五年的時間都在做人力仲介的工作，時常會碰到不少勞動相關的法規問題和勞資之間的協商，於是碩士就唸了勞工關係，補足工作上的不足，而且唸這個系所也可以盤點自己的職涯、勞動權益和工作與身體的關係。
如果以在學校的學習歷程來看，大學和碩士都是唸社會科學相關的，加上自己平時工作都是跑學校，認識學校很多的行政人員和老師，算是對學校生態有些了解，兩年前也南漂到嘉義生活，時而有聞偏鄉的學校時常都有招不到老師的問題。於是我就想說趁自己還是在學的身分，來申請看看中等教育學程，畢竟要是在校生才可以申請，想要知道怎麼申請，可以參考在職專班碩士生如何成為中等教育師培生？我的申請經驗分享 。在上述這些考量之下，我就去申請中等教育學程，競爭算是蠻激烈的，有在校成績的限制，所以來面試的人成績都不差，加上我是在職專班生，可能比較不會是教授或是教育體系想要錄取的族群，總共80多位來考，僅錄取40位左右。我很意外地竟然錄取了。
錄取是一件開心的事，但中等教育學程學習過程並非如我想像中的容易。
首先，公民科師資生的學分相當多，我的學分總共有76學分，專業學分26學分，專門學分共50學分。專業學分主要是上教學相關的科目，像是教育概論、教育哲學、教材教法和教學實習等課程；專門學分需要上各種社會科學相關的知識，公民科師資生相當博學，需要去上法律系、哲學系、政治系、歷史系等科系開的課程，這些課程都是由教育部核定必須完成的學分。我第一年成為師資生的時候，修課對我來說是很困難，因為那一年我有全職工作，我每週只請兩個小時去上一門課。所以說，對在職生來說，要修完師資培訓的學分相當難，因為課程時間主要都是白天，如果要去上課就必須請假。我原本是要離職去把學分修完，最後則是老闆願意讓我將全職工作改成兼職工作性質，也就是部分工時的型態，我才有可能去學校上課。
我的成人學習方式脫離家父長式的教學太久了，也比較沒有考試了，難以適應過多理論的課程。
再來，對我來說是課程的適應，雖然我才剛完成在職碩班的課程，我其實蠻享受在職碩班的上課方式，甚至在上班期間還會期待去上課的日子，可以看到學生也可以看到老師，我們在課堂上常常會有許多勞動案子的相關討論，也會聽到勞檢同學的分享，這個學習的過程讓我覺得時間過得很快，也蠻開心的。不過，中等教育學程的學習過程和在職專班很不一樣，中等教育學程的課大部分都是和大學生一起上，老師比較會管學生的上課狀況，上課也比較偏向講授型，偶爾會感受到有些家父長式，學生會互相評論，我認為大學生和碩士一般生的評論算是蠻尖銳的，讓我覺得是想要問倒人，然後會有種怎樣做都不夠好的感受。這是我的個人感受，我訪談其他同學的想法，有同學跟我不一樣的看法，認為這樣的方式才能使他成長。然後，大學的課非常多的作業和考試，這件事對同學們來說似乎很日常，但我已經脫離爆多作業和考試很久了，這使我在時間的安排有很大的挑戰。
不同的學習歷程這件事使我感受很深，如果有讀我文章的網友們，應該知道我是唸同一間學校，我在大學也就是十年前是受過一樣的大學學習模式，家父長式，上課很多批判思考，然後考試作業很多，老實說，我大學的時候似乎沒有覺得這麼緊湊的方式很痛苦，我還有點樂在其中(?)但經過十年後的我，再回去以這樣的強度去學習，我不太適應，反倒去思考這樣的學習方式真的可以接軌社會上的工作嗎？老實說，在職場工作多年的我再回去教育學程相關的課程，我會覺得課程安排太多，大部分的課都很理論，我覺得和真實世界的學生會有點難接軌，我是比較期待聽到更多現場的教學狀況分享、班上程度差異太大的教學因應、行政上的科層關係處理、聯絡簿與家長的溝通和合作，應該是說課堂上都有提到，但我覺得不夠深，比較多還是理論和課本上的例子。
成為師資生對我來說是件困難的事情，當我看到榜單上有我的名字時，那個剎那我非常開心，在一個很競爭的環境下，我竟然被選上。
然而對一位大齡女子來說，不是只有一開始是困難的，一路上都是困難的，難以一言以蔽之這個困難的過程，太多因素使我困難重重了，尤其是以在職身分修習中等教育教育學程公民科。但也因為這個經歷很深刻，所以我就記錄下來，給可能也是在職專班生，然後也想拿公民科教師證的你參考看看。
