這篇有好多！
大家可以先點開目錄，看看你需要的資訊是什麼喔！ʕ • ⋃•ʔ
一、版書配置
關於教甄黑板配置的模板，詳細可參前一篇：高中國文教甄｜試教｜版書設計
不過出師表可以解壓縮的太多，所以這篇除了板書以外，會有很多岔出去的內容嘿嘿。
二、〈出師表〉版書範例
三、〈出師表〉試教內容
圖片上圈圈數字（ex①②）的地方對應我下面的說解～
① 解題
出師表，「表」以陳請，以「表」的形式陳請出師。所以上一堂課我們看到，諸葛亮在出師表的前半段先是給出了後主一系列的建議。期待我們在前線浴血奮戰，後主您萬萬不可在後面扯後腿搞事。
但我們也想到「讀出師表不墮淚者不忠」，問題來了，我們看到這邊，請問同學們流淚ㄌㄇ？沒有。
又「忠」是什麼？「精忠、忠誠」之於現代的我們好像有點遙遠，究竟「忠」有什麼值得我們學習的意義？
② 忠
✳︎ 朱熹《四書集註》﹕「盡己之謂忠。」
「盡己」，用盡自己的全部心力。這聽起來簡單，卻唯有自己能真正驗證。
✳︎《增韻》：「內盡其心，而不欺也。」
「不欺」，點出「忠」的「盡己」的特性：是否竭盡全力，唯有自己心知肚明。
例如一場拔河，你出多少力氣，其實旁人很難檢驗。你可以只出三分的力氣，但表現出及其用力的樣子，別人也許會覺得你盡己全力，但真正能知道的只有自己。
而就算別人不能理解，死去的劉備也難以驗明，諸葛亮還是盡了十分，甚至十一分的力氣，去實踐他對「忠」的理解，那是一種「盡己」、是「不欺」的竭盡。
③ 回顧
好的那進入後半段之前先回顧一下前面的內容
1 . 廣納諫言：
文章開篇，諸葛亮以「益州疲弊」、「危急存亡之秋」點明國家現況，有點像是在恐嚇後主（：要滅亡啦～）。但後主您也不用太擔心，因為「侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外」，先帝留下了很重要的資產，就是這志忠慮純的文武將士，後主您大可依賴他們。
而很簡單，你只要做一件事：打開耳朵，開張聖聽，廣納諫言。
2 . 執法公平：
「宮中府中，具為一體，陟罰臧否，不宜異同。」為何有此提點？顯然是諸葛亮看到有「異」的存在，才特意提醒後主要「同」，要力求「一體」。
3 . 親賢遠佞：
列出了一排人才名單，清楚標示出名字、特質、推薦者、專業和效能，再再呈現這些事先帝也說讚的人。「親賢臣，遠小人」有趣的是列出了好長一份「賢臣」名單，卻隻字未提「小人」是誰，這自然是不能直接點名後主寵信的宦官黃皓，那是當然，但大家也心知肚明。
最後的諫言也就扣回去了～後主您要打開耳朵，多聽聽其他人的意見喔！
✳︎✳︎✳︎因為我個人覺得出師表的前半段滿重要ㄉ，所以試教時會展現自己也熟悉前半部的內容，試教的話這個地方就可以自己斟酌～
我的重要恩師提點我，如果要複習，就不要只是唸出參考書也會提供的內容（很無聊），可以點出一些個人的見解或切入點來說解，會更有特色（不然就不要浪費這些時間ＸＤ）。老師也分享了他非常多有趣的觀點，這篇文章也有大量參考，我很喜歡（非常感恩敬佩）！！
④ 自述生平-三顧茅廬
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達于諸侯。
等等等，剛剛不是說：出師表，表以陳請。為何這裡突然開始自我介紹，回憶往事了起來？又或者，諸葛亮這樣鋪陳，有何目的？
「布衣」、「諸侯」。可以先關注這兩個身份的差異。為何有這樣巨大的轉變？
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。
諸葛亮為何願為劉備「驅馳」？
◻︎ 求賢若渴的真誠感動：
一位四十來歲、在中原闖蕩有聲有色的大叔，竟能放下身段，三次親自登門拜訪二十餘歲隱居鄉間的諸葛亮，請教天下大事，這恐怕不是簡單的事。我們在〈師說〉看到，跨越年齡、身份、地位，向一個人求教，「不恥下問」，並不是一件容易的事。這份真誠和決心，感動了諸葛亮。
「諮臣以當世之事」也催生了有名的〈隆中對〉，是劉備集團日後行動的戰略方針，也是「收復」天下的藍圖。
◻︎如魚得水的相知相惜：
諸葛亮漸漸受到劉備重用，關羽、張飛不禁吃醋murmur，直到劉備說，「孤之有孔明，猶魚之有水也。願諸君勿復言」。遇見孔明，是如魚得水。二人才不繼續有所抱怨。把自己比作魚，說明了孔明是他如水一般的重要。（好浪漫）
但反過來想，之於諸葛亮，如果沒有了魚，恐怕自己不過是一灘死水。這也許正是他們相知相惜的可貴之處。
◻︎我願意一生為您奔跑！
諸葛亮這份「驅馳」的承諾絕非偶然。在劉備三顧茅廬之間，諸葛亮也在觀察劉備是否是值得效命的明主。諸葛亮在隆中素有「臥龍」之稱，潛沉的龍，足以看見他的倍受重用絕非偶然，他在等待的能讓龍展現光彩的明君，「良禽擇木而棲」，劉備集團一方面代表著蜀漢正統，又同時能夠賞識我、重用我，所有條件都齊備了，劉備便是他等待的君主。（又好浪漫）
伯樂相馬，千里馬常有，伯樂不常遇。今你相中我，我將用盡一生的力氣為你奔赴效命。
諸葛亮就這樣展開他一生的驅馳。
⑤ 自述生平-受命危難
後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣！
當我們在看名人傳記，從失敗中重新站起的經驗往往最為動人。諸葛亮要用自己出生入死的經驗，向後主表明這些年來的忠誠，表明自己和蜀漢是命運共同體，以及未來會繼續延續忠誠的決心。
「傾覆」是的失敗，這個「敗軍之際」指的是：
✳︎長坂坡之役
長坂坡之役，劉備被曹操的軍隊逼退之夏口，失去根據地，身邊只剩下少少的兵騎。這正是「危難之際」，眼看就要失敗。在此危急關頭，劉備將重要任務交付給諸葛亮，這可以說是諸葛亮首次大顯身手。
諸葛亮〈隆中對〉第一個重要的策略就是與孫權結盟，共同對抗曹操。因此，諸葛亮一掌握決策權，便立刻實踐其計畫，前往孫吳陣營說服聯盟，共同力抗曹軍。
✳︎✳︎✳︎這裡就是在《三國演義》中，被描繪為著名的「舌戰群儒」ㄉ名場面：跟我們結盟才有勝算😡！！但《三國志》就沒有詳細記載ㄌ，僅提及諸葛亮出使東吳，促成孫劉聯盟。
「爾來二十又一年」，諸葛亮深深嘆了一口氣，「啊唉，這樣已經二十一年過去了啊」，這絕對不只是自己的感嘆而已，更是期待後主能被他為國為民、出生入死的真心所打動。
因為在「奉命於危難之間」之後有一段諸葛亮雖未明寫，但眾人（包括後主）都知曉的著名故事——赤壁之戰。孫吳與蜀漢的水軍結盟，在赤壁大敗曹軍！就此奠定天下三分的局勢。
這個回憶VCR（這詞會不會很老）時間，不是諸葛亮在自我陶醉，這更是在告訴後主，您現在腳下這些江山土地，都不是理所當然，是您老爸（以及我們）賭上性命換來的啊！所以後主您萬萬不可前功盡棄。
因為這牽涉著我對您阿爸的約定。
在赤壁之戰後，蜀漢陸續佔得荊州、益州、漢中，眼看我們當初在隆中計策的天下藍圖正在實踐！真的可以實現！四周升起的漸漸不再是戰火的硝煙，而是人民生活的裊裊炊煙⋯⋯。
可惜世事無常，先帝卻先一步離世。
⑥ 自述生平-白帝城託孤
受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
我們可以看到這個「受命」，受的是什麼命？
《三國志·諸葛亮傳》：章武三年春，先主於永安病篤，召亮於成都，屬以後事，謂亮曰：「君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。」亮涕泣曰：「臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死！」先主又為詔敕後主曰：「汝與丞相從事，事之如父。」
劉備把尚未完成的天下，託付給諸葛亮。輔佐後主劉禪，或取而代之。劉備真正的用心，或許是千古懸案，但我們可以簡要探討諸葛亮願輔佐後主的幾個可能原因：
◻︎ 定位：諸葛亮年少立志，給自己的期許是「每自比於管仲、樂毅」，二人分別為文將武將，都是輔佐君主成就霸業之才，這或許表明他深知自己更適合輔佐，而非作為領導者。
◻︎ 身份：如前所述，諸葛亮如此有才華，為何不選擇投靠當時最強大的曹操，更容易成功？他會追隨劉備，正是因為「劉」氏代表著漢室正統，這種對正統的堅持貫徹在他的理念之中。
◻︎ 比喻：「君才十倍曹丕」為何偏偏拿曹丕來做比喻？
首先，曹丕確實具備文武之才，以這點相比，是一個極高的讚譽。但這句話除了讚賞，也許也帶有政治考量。我們把曹丕這個人物的形象解壓縮，曹丕建立曹魏政權，是透過「禪讓」的形式，逼迫漢獻帝退位，從而取代了東漢王朝。曹丕的行為被劉備集團視為「篡逆」，而非正統。劉備建立蜀漢，正是為了「匡扶漢室」，繼承漢朝正統。
這句話潛台詞是：「你的才能遠超那個篡奪漢室的曹丕。」自然地會引導諸葛亮去思考曹丕的所作所為，提醒諸葛亮：切勿重蹈曹丕的覆轍。雖說「如其不才，君可自取。」，但也許不是一個好選擇。
不過話說回來，那個願意以「臥龍」之姿等待漢室正統明主的諸葛亮，或許無需劉備的提醒，也會選擇全力輔佐漢室血脈的延續。這話的真正意思，或者到底說給誰聽～就繼續是個令人著迷又恨又癢的千古懸案ㄌ。
⑦ 深恐辜負
那麼再回到我們的課文，
因為「受命」於先帝，諸葛亮身上的重擔，我們來盤點一下：
1.托孤：將輔佐劉禪治理國家的重任交給諸葛亮。
2.理想：他們尚未共同實現的理想——興復漢室。您當初三顧茅廬時看重我，我許一生驅馳，不會因為您先走一步，這份真心就消散的！！！
我該如何做呢？我該怎樣表明我的忠心呢？我該如何不愧對您對我的知遇之恩呢？
這些足以讓諸葛亮「夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。」。
故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原。庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都；此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
空擔心不是辦法，要如何「報先帝」諸葛亮也有所動作：他先平定南方，然後接下來決定北伐。哇，這裡終於點出這篇文章的主題，提到了為何北伐。
出師北伐這個行動就是他的「忠」表現。why？
他大可安於現狀，好好輔佐後主，讓國家維持安樂的局面，這對諸葛亮來說並非難事。但為何要出師呢？其實當時出師也受到很多的反對，如〈出師表〉一開頭說的，現在國家疲弱，出兵打仗除了要軍力，也要大量的糧食，為何討苦吃呢？
首先，當時曹丕已過世，敵方陣營政權交替，局勢不穩，這是一個很適合出兵的時機。
其次，以攻為守，攻擊是最好的防守，讓敵方看到蜀漢並非軟弱可欺。
所以諸葛亮無論如何就是要盡全力去保護、去輔佐後主，然後去盡全力地興復漢室。即使這並不是成功率不高。但是他還要竭盡所能。就是在這場大的拔河比賽當中，他出了九分力、十分力，甚至是十一分。即使死去的先帝無法檢驗，只有他自己知道自己付出了多少心力，但他絕不愧對先帝對自己的賞識和託付。這就是「盡己」，這就是「忠」。
⑧ 竭盡心志，不負所託
回憶一開始我們提到的，「盡己者忠」。
盡己，能發現諸葛亮的「忠」，應該不僅只在對先帝、對國家、對後主的忠貞不二。亦含有諸葛亮對自我的實踐。
之於先帝對我的託付，我從不懈怠；對年少對自己的期許「每自比於管仲、樂毅」，一文一武，這樣的盡心盡力，也是在對自己的夢想實踐「忠」的精神。
提起這些事件除了要呈現先帝對自己的信任，也是再一次的提醒後主：我，孔明，和蜀漢幾乎是命運共同體，我對蜀漢鞠躬盡瘁，二十一年來是如此，未來也是如此，同時也勉勵後主，現在的局勢得來不易千萬不可以前功盡棄。
最後，我們在諸葛亮身上，學到的精神，當然不只是他對蜀漢的忠誠，更是他對任何事物、責任、身份的「盡己」，這份可貴的精神，也是我們在現代社會中，能夠實踐的能力。
諸葛亮短短五十四年的生命，用二十七年的時間等待明主，而用後半的二十七年，竭忠盡智，不負所託，淋漓盡致地呈現「忠」的精神。
四、專業問答：
參考練習時前輩的提問、經驗，也有一些我自己覺得可以在教學時釐清的點～
也非常期待老師們提供其他的提問！！
1.如你說明中所提，「忠」的現代精神，學生如何在生活中實踐？
2.如何用出師表進行寫作教學？
3.
五、結語
吸收了前輩們的建議和修正，不敢說這是我的成果，但仍然像自己的小珠寶盒一樣與大家分享。也期待，無論是試教、備課、授課，大家都能一起交流更多教學的可能性！
六、參考資料：
1.【在諸葛亮身上，我看見了“理想”這兩個字的力量】 https://youtu.be/Oc2KghjIdTo?si=h-otVDIbu7GBVHZb
2.【劉備白帝城託孤諸葛亮 其實是一場陰謀？】https://www.chinatimes.com/hottopic/20160124003315-260812?chdtv
3.【正史中真實的諸葛亮 有那麼神嗎?】 https://youtu.be/OqxUdB-qOUI?si=OFiM8-q7KjqlBvDf
