我非常不擅長認人和打招呼，這也是我以前很怕教到大班級的原因。今天發生了一個小小事件，給了我莫大的鼓勵。
國文課下課後，我在樓梯口遇到一個外套拉鍊拉到下巴、戴著口罩與眼鏡的男生。我不太擅長辨識臉孔，何況只露出眼睛和眉毛而已，簡直是魔王題！他本來準備上樓，抬頭看到我以後，突然整個人定在原地，但也沒有說話。我見他手上拿著樂器和課本，猜測應該是選修課的學生，於是我的腦袋開始高速運轉找人名，我倆乾瞪眼兩秒鐘左右，我克服認錯人很丟臉的恐懼，主動向他揮揮手，用不太有把握的語氣打招呼，說：「××嗎？」
學生點點頭，笑著回答：「對！」
我們順利打招呼後，就在樓梯口分頭走了。
這位學生在課堂中比較內向，小組活動時，我常常見到他靜靜地待在團體的外圍。不過我能看得出來，他仍然能用自己的方式認真參與課堂的活動，雖然不會和大夥兒熱熱鬧鬧地打成一片，但從不敷衍偷懶，因此我也不會刻意強迫他加入「討論」當中。（畢竟有時學生的討論也只是在聊天😂）
因為我從小到大都是讀公立學校，每個年級至少10班以上，每班人數30人左右，國中、高中全校都是千人起跳。我相信，每個人肯定都遇過很擅長記學生的師長，也遇過根本不認得幾個學生的師長。加上我本人也深受臉盲之苦，可以理解並非每位師長都能記住每位教過的學生。因此，被師長喊出姓名、記得某些小事，對我來說是一件很難得的事。在和學生的互動之中，我漸漸感受到許多學生會很高興我能記得他們，而我，也很開心得知他們會為此感到高興！
不同於活躍的學生，課堂中比較安靜的學生鮮少被點到姓名，因此往往很訝異自己會被老師記得（本人就是這類型的學生）。學生小小的反應，也讓不擅長打招呼與辨認人的我多了一點信心。
附上一隻指南宮千階步道的貓咪居民，跟本文沒有任何關聯，只是很可愛而已。
不曉得讀者當中，有沒有也在教學（而且與我一樣不太會認人）的朋友？不才分享一些小小方法，有助於慢慢建立名字和人的連結：
- 開學前，先善用有照片的學生名冊預習
- 授課前，印出一份講臺視角的座位表，方便及時對照姓名
- 課堂開始前，按照座位表點名，掌握出缺席情形
- 學生自我介紹時，邊聆聽邊簡要紀錄
- 逐一朗誦姓名，請學生到講桌領考卷
- 以名字稱呼學生，不用座號或幹部職位名稱取代（除非是要交代與幹部職位有關的事務）
- 批閱作業、批改考卷、紀錄學生個別學習狀況時，連同姓名一併記憶
記得姓名是人與人建立連結的第一步，記得姓名以後，才能更深刻的認識每一個人的獨特之處。上述方法雖然是寫給課堂使用，但只要掌握「先預習」和「多稱呼」的基本技巧，其實可以廣泛運用在其他社交情境！如果這篇文章能遇見一樣有認人困擾的朋友，希望這些方法可以對你有小小助益！
