我覺得標準化測驗有一個顯著的缺點：它難以判斷學生是否能妥善運用知識，乃至進一步拓展與論述，更多只能檢驗學生是否「知道」某個概念，而非是否能將知識轉化為理解、分析與創造。但它的優點在於，在形式上仍對所有人相對公平。 至少在不同教育經歷（例如自學與體制內教育）之間，標準化測驗提供了一個共同的比較基準；透過標準化題型、選擇題與非選手寫題目的配置、時間限制與作答條件的統一，使不同背景、不同學習取向（如非考試選手型的學生），在評分標準一致、程序公開的前提下，仍能在同一套規則中被評量。 因此，標準化測驗或許只能作為最低限度的篩選工具，而不宜被視為衡量一個人能力與潛力的全部。 對我而言，它更像是一道必要進入學術殿堂卻不完整的門檻；真正重要的學習與思考，往往發生在考試之外，對我真正重要的學術知識探究，也在這之外。
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林晏丞的沙龍
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熱愛自由，追求知識與人權，渴望公義的社會
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