班級經營就像是一場心靈的球賽。 開學初期，面對一盤散沙與層出不窮的突發狀況，我選擇了**「減法管理」**：
1.放下：不具急迫性的行為，讓孩子學習自我承擔。
2.借力：必須處理的個案，善用行政與校外資源。3.專注：我只處理會影響秩序與安全的關鍵事件。
這三分之二的留白，讓我能專注於真正的教育——思維的翻轉。
學生問：「老師，我認真了，為什麼才 42 分？」 我說：「認真只是門票。若平時不校正姿勢，再用力揮棒也只是與空氣對話。我們要的不是運氣，而是建立能穩定發揮的基石。」
家長問：「我辛苦賺錢，孩子為什麼不聽話？」 我答：「勞動與教養沒有絕對關係。一個工人學會設計，能成為工程師；若能創造專利，便能成為發明家。與其抱怨辛苦，不如反思方法，從『心』出發。」
「讀書好累」是心態的錯覺。我將學習分為五個層次： 【接受 ➜ 習慣 ➜ 享受 ➜ 運用 ➜ 分享】
最辛苦的往往只有第一步「接受」。就像吃苦瓜，勇敢嚼下去，你才會發現苦澀之後的清甜。只要轉換心境，考不好的機率等於零。
當心態轉變了，奇蹟就發生了：
•自律：無需提醒，主動拿起書本。
•方法：懂得合作共讀，珍惜學習機會。
•微笑：在沒有壓力的氛圍中，享受進步的快樂。
雖然分數不是絕對，但那進步的 10 分，是孩子對生命負責的實質印記。
正向引導，由心而生。 當我們不再被表面的努力綁架，才能點亮孩子內在生長的力量。
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