「現在還需要看書嗎？」
「生動有趣的文筆如何練成？」「科學傳播工作者看怎樣的書？」
雖然跟家中書櫃頂天立地的人比起來，我不能算是個特別愛看書的人，但我自認是個喜歡看書的人，也持續保有閱讀習慣。身為一個愛看書的科學傳播工作者，我想跟所有從事相關工作的人宣揚閱讀對科學傳播的助益。
這篇文章並不是建議所有人回歸文字的懷抱，不要再看短影音和其他圖像；相反地，閱讀著實是件花費精神的事情，如果可以同時善用不同媒介，我認為才是最有效率的做法。不過，我認為文字和書籍也有其不可取代性，而從事科學傳播工作的人，在這個時代或許更需要掌握閱讀的能力，原因請聽我娓娓道來。
看書是其中一種吸收知識的媒介
「書」之於我，是一種傳遞知識的媒介，它和動畫、Podcast、影片、聽課都可以達到類似的目的，視知識的種類，或許看影片反而學習效率更好。
雖然不同的知識媒介可以達到類似的目的，但體驗卻大不相同，而這也是我認為閱讀之所以不能取代的原因。看影片時，我們跟隨攝影師和剪輯師，可以從畫面直接接收到圖像和動作訊息；聽Podcast時，我們可以從音訊辨別講者細微的情感和猶豫。
不過，閱讀是相對更花力氣，也更富想像力的活動。我們必須主動追逐一行行黑白符號，自助式翻頁，並自行在腦中組織文字甚至是想像出畫面，這項媒介比其他接收資訊的方式更花心神，也更加自由。這個原因，讓閱讀變成腦內獨一無二的體驗，也能帶給閱讀者極大的樂趣。
以知識媒介的密度而言，書本是知識密度最高的載體，能用有架構和組織的方式，在有限的空間和篇幅中清楚傳遞龐雜細碎的知識。要理解複雜的資訊確實費力，但閱讀能練習在腦內建構更龐大的系統，這對時常需要理解科學新知的人來說，是個相當重要的能力。
讀什麼像什麼
從事科學傳播，常常需要組織與論述，而我們平常接收到的資訊，會形塑我們表達的風格和邏輯，這點並不難理解。
不過，不同作者撰寫不同主題的書，都有各自獨特的脈絡和方法，假若我們閱讀內容總是照單全收，那麼就無法從內在建立自己的敘事架構，也無法產生一致性。對於需要依科學知識主軸提供精準內容的文字而言，句子結構變來變去、態度忽亢奮忽沉吟等情況，都會干擾讀者的閱讀節奏，因此，閱讀時必須有意識地從後設角度觀察自己到底在讀些什麼。
閱讀的內容因人而異，我們無須為了科學傳播專業而限制自己閱讀的範圍，只是，在享受內容和閱讀體驗的同時，必須有意識地觀察字句編排的目的和動機，並判斷這些文字的用法適合／不適合在自己撰寫的作品中派上用場。
（當然，也可以把享受和批評分開來處理，畢竟全心體會閱讀的美好也是很重要的。）
廣泛閱讀，要讀也要寫
延續前面提到，我們會吸收文字的養分，為了擴充思考的連結力，我建議在有興趣的前提下，嘗試多閱讀些不同領域的書籍。比方說，科普書的分類中有國外翻譯的書，也有國內作者撰寫的書，有需要花時間理解的數學書，也有些是夾帶冒險色彩的生態書籍；小說有各國翻譯的故事，有架空也有非虛構，有得獎書也有暢銷小說家寫的書；人文社科書有論文改寫的書，也有專欄彙整成的書，當然也有小人物撰寫大時代的歷史書。有辦法閱讀並消化不同種類的書籍，意味著你可以接收越多樣不同人的觀點和價值觀，對有採訪需求的人來說，閱讀是練習換位思考和理解他人的大好機會。
在《最高學以致用法》這本書中，作者樺澤紫苑提出，輸入知識跟輸出知識的比例應該維持在3：7，才有最高的吸收效率。雖然我沒有辦法達到這麼高的輸出能力，但我大抵上同意他的想法。
看完書之後，我同樣建議親自撰寫閱後心得或讀書筆記。書寫是文字工作者的重要能力，除了平日撰寫或編輯工作相關的文章以外，留些時間撰寫不受限制的文章，能讓大腦更加靈活有彈性，同時也更能訓練組織句子的能力。反正寫差了大不了不要公開，別把這個過程當成壓力，當成專業人士的例行準備吧。
更何況，閱讀的記憶必然會隨著時間磨損消逝，把當下閱讀書籍的感動用文字記錄下來，可以讓未來的自己時時複習，在不用重新翻閱書本的情況下，也可以回味當初從書本內得到的資訊。如果閱讀的內容與工作相關，甚至可以在未來撰文有需求時，回來檢視自己的文字記錄。
我們的記憶能力有限，但化為文字，則可以延伸得更寬更遠。
回到開頭說的，吸收知識並非只有看書這個方法，如果你可以從其他學習管道中獲得精采體驗，那也並非一定要食古不化做個兩腳書櫥。在此，我僅特別列出我認為閱讀這項媒介的特色，也將閱讀可以訓練到的能力和科學傳播加以連結。
如果可以體會閱讀的樂趣，這將是個有力的武器。
如果你對我的文章有興趣，請不吝追蹤！並從今天開始追蹤我，謝謝！
