📌 教案快覽 (Quick Info)
- 適用課程： 專案管理、跨媒體資源整合、行銷企劃實務
- 適用對象： 大學生或初階專案經理（需具備基礎企劃概念）
- 活動時長： 約 20 分鐘（5 分鐘遊戲操作 + 15 分鐘反思解說）
- 準備工具： 老師端需投影大螢幕，學生端只需有手機與網路瀏覽器
- 教案連結：https://project-game-swart.vercel.app/
- 雷達圖評分：
好玩有趣度：⭐⭐⭐（限時倒數加 Combo 機制，超級刺激）
備課難易度：⭐（極低，只需提供一串網址或 QR Code）
課堂控管難度：⭐⭐⭐⭐（需在遊戲後引導收斂，避免淪為盲目亂滑）
🎯 預期學習成效 (Outcomes)
遊戲主要包含以下三項決策直覺：
- 價值導向思維： 能在 3 秒內直覺分辨「做完（Outputs）」與「做好（Outcomes）」的根本差異。
- 陣法選擇彈性： 面對 VUCA（變動與未知）環境時，能判斷該用「瀑布式」還是「敏捷式」策略。
- 風險預判能力： 深刻體會「帕金森定律」與「墨菲定律」對專案資源與時程的殺傷力。
✨ 教案亮點與設計理念
傳統的選擇題測驗太靜態，我選擇採用類似 Tinder 的「左右滑動」機制。
為什麼這樣設計？ 因為真實世界的專案經理，每天都在面對龐大的資訊與突發狀況，必須在極短時間內做出「Accept」或「Reject」的決策。透過 60 秒限時、答錯扣秒數的壓力測試，學生不能靠死背，必須靠「直覺反射」。同時，透過「三階段自動升級（Level Up）」的機制，強迫學生在每次過關後，大腦必須跟著切換全新的判斷維度，完美模擬專案環境的複雜度。
🚀 課堂怎麼玩：操作 Playbook (How)
Step 1. 課前準備與破冰 (3 mins)
將遊戲網址轉成 QR Code 投影在螢幕上。
這個遊戲之前，其實已經有用唐三藏取經的案例來做專案的類比，讓學生能了解專案中的不同成員、專案目標等概念。因此，導入遊戲時，學生沒有違和感。
老師引導話術： 「各位唐僧，取經之路充滿妖魔鬼怪。現在請拿出你們的法器（手機）掃描螢幕。今天我們要來測試，誰才是具備神級反應力的專案經理？活不到最後一關的，代表你的專案已經在半路被妖怪吃掉了！」
Step 2. 正式挑戰：三階段魔鬼訓練 (5 mins)
學生點擊開始後，會經歷三個自動切換的關卡：
- Level 1：真經 vs 廢紙（產出 vs 價值）看到「完成了 365 天貼文」➡️ 向左滑（這只是產出 Outputs）看到「網站轉換率提升 15%」➡️ 向右滑（這才是價值 Outcomes）
- Level 2：降魔陣法（瀑布式 vs 敏捷式）當過關進入 L2，左右定義瞬間改變！看到「需求明確不可變更」➡️ 向左滑（瀑布式）看到「需求朝令夕改的未知森林」➡️ 向右滑（敏捷式）
- Level 3：專案劫數（帕金森 vs 墨菲定律）這關最難，考驗對人性的理解。看到「給豬八戒 5 天一定拖到最後一刻才交」➡️ 向左滑（帕金森定律）。
Step 3. 總結反思 Debrief (12 mins)
遊戲結束後，請全班秀出最後得分
- 「剛剛哪一題你滑錯最多次？」「為什麼『交付 10 支短影音』只能算 Outputs？如果你是 PM，你要怎麼把它變成 Outcomes？」透過失敗的經驗來檢討，理論才會真正刻在腦袋裡。
⚠️ 避坑指南與常見狀況 (Tips)
- 避坑 1：盲目瞎猜。 學生可能為了拚高分隨便亂滑。破解法： 遊戲設定了「答錯扣 5 秒、連對有 Combo 加成」的機制。上課時務必先提醒：「亂滑絕對會死得很快，看清楚再做決定！」
- 避坑 2：學生抱怨題目來不及看。破解法： 這正是教學亮點。可以回饋學生：「這就是專案現場，變化總是比計畫快。時間不夠時，你該如何抓關鍵字做決策？」
✍️ 幕後花絮：教案設計歷程
這是一個非常棒的調整！將重心放在「與 AI 的協作歷程」和「提示詞（Prompt）工程」上，不僅能讓這篇文章成為一份 PMP 教案，更是一篇極具價值的**「AI 融入教學實戰指南」**。這非常符合您推廣 AI 素養的理念，也能讓其他老師看到「從 0 到 1」的真實過程。
以下為您重新撰寫的「幕後花絮」區塊，您可以直接替換掉原本的段落：
✍️ 幕後花絮：我如何與 AI 協作，從零打造這份互動教案？
很多老師問我，這種結合學科知識與互動遊戲的教案，是不是要花很多時間企劃？其實，這次的教案設計，是我與 AI 進行深度協作的成果。我沒有自己從頭發想所有細節，而是扮演「專案經理（PM）」的角色，把 AI 當作我的企劃助理。
以下是我這次的「人機協作」思維與提示詞（Prompt）實戰歷程：
階段一：餵養核心脈絡 (Context Feeding)
AI 就像個聰明但沒有背景知識的實習生。我第一步不是直接叫它「想個遊戲」，而是先餵養我的教學脈絡。
- 我的思考： 我需要讓 AI 吸收我這週關於《西遊記》結合 PMP 專案管理的教材精華，並看看它能拋出什麼初步想法。
- 我的 Prompt 範例：
(上傳本週教學簡報 Week 2.pptx)「這是我這一週的上課內容。有沒有什麼案例或活動，可以增加我上課的互動性？」
協作成果： AI 成功抓住了「專案鐵三角」、「組織結構」等核心知識，並初步提出了幾個實體分組討論的案例。
階段二：轉換載體，收斂點子 (Format Shifting)
實體案例不錯，但在跨媒體與數位時代，我想要更有沈浸感的數位互動。
- 我的思考： 我需要引導 AI 把那些平面的討論題，轉換成「互動網頁遊戲」的載體。
- 我的 Prompt 範例：
有什麼 idea 可以做成互動式網頁，讓學生可以在遊戲中學習本週的重要概念？
協作成果： AI 給出了三個超棒的提案，其中一個就是「Tinder 式滑動卡片：真經還是廢紙？」。這個直覺的二分法完美契合我想要訓練學生區分「產出 (Outputs)」與「價值 (Outcomes)」的目標。
階段三：迭代升級與深度擴展 (Iterative Prompting)
只有一個滑卡遊戲太單薄了，我希望整合簡報中更多的知識點。
- 我的思考： 第一個點子很好，但我想要增加深度，讓遊戲不只有一關，而是能涵蓋「瀑布 vs. 敏捷」與「帕金森 vs. 墨菲定律」。我需要 AI 幫我把單一機制擴充為多關卡系統。
- 我的 Prompt 範例：
這一個遊戲還可以怎樣增加深度，讓學生還可以更深入的了解專案管理？有沒有好的建議？
(待 AI 提出多關卡建議後繼續追問)
根據你的多關卡規劃，協助我完成互動式網頁規劃（記得要開啓 Gemini Canvas功能）
💡 我的 AI 協作反思
在這個過程中，我也遇到 AI 突然「當機」或拒絕生成程式碼的狀況。這其實很像真實世界的專案：工具或團隊成員偶爾會卡關，身為 PM（引導者），我們需要換個方式溝通（調整 Prompt），例如讓它先寫出「遊戲企劃書」或「教案架構」，再來逐步推進。
AI 時代的教學，老師的價值不再是「從零產出所有內容」，而是發揮你的領域專業（Domain Knowledge），去「判斷」、「引導」並「整合」AI 給出的素材。 只要掌握與 AI 溝通的技巧，每個老師都能打造出讓學生眼睛一亮的創新課堂！
