《天旋地轉：從樂高學習陀螺原理》（111.04.22）

今天寶師詢問孩子們這幾天是如何自由分組的，並與他們討論自由分組有什麼優點。小函表示：「好朋友有可能會聊天，找適合的夥伴比較能專心！」；小湸說明：「換一個夥伴的感覺十分新奇~」

寶師聽到小湸的回答大力肯定，並說到以前帶班經驗中，新夥伴同組時，總是能擦出不同的火花呢！

接著寶師延續此話題，提及之前有三位學生非常要好，上課時總是一組，這是好事還壞事呢？共學班則答道：「壞事！」；小語更是補充：「這樣容易分心，因為會講八卦。」

聽見孩子們堅定的口氣，寶師讓大家再次自由分組，而這次自由分組的狀況，寶師回應孩子：「今天是我看過共學班最近入狀態的一次！」

四月份以來，孩子們從各種童玩當中實驗、嘗試、學習、挑戰，表現十分亮眼，因此品師特地準備了份禮物送給他們：精緻版竹蜻蜓

有了這份升級版的竹蜻蜓，共學班又能挑戰更多竹蜻蜓的極限了，因此接下來的任務，孩子們要練習控制竹蜻蜓的飛行方向。

延續大家最近的練習，自行找適合的夥伴一組，並討論要怎麼操作、研究、合作。途中小漢與小昕決定先各自練習十分鐘，接著找出如何讓竹蜻蜓往前的方法。小治和小嫻則是打算把精力花在研究竹蜻蜓如何轉彎呢~

討論完後的共學班來到公園，開始實踐他們的計畫，嘗試成為控制竹蜻蜓方向的大師，一開始天空中不時出現此起彼落的竹蜻蜓點綴著，後來還能看到各個竹蜻蜓的花式飛行動態，直直向前、迅速往後、延遲朝左、垂直升空！孩子們真是太厲害了🥰逐漸抓到訣竅了呢~

今天共學班再次挑戰製作陀螺，而這次孩子們不能觀看圖片，要將禮拜三的樂高陀螺拆掉再重拼一次。小玲提出了一個好方法：「邊拆的時候觀察，再來重新組裝。」這個方式共學班都十分同意，過程中大家也運用此方法，很快就再次組裝完成了呢👍

接著品師帶著孩子們觀察樂高陀螺倒三角的外型，會聯想到什麼？小嫻覺得像鑽頭，小語認為是冰淇淋，小湸則說是聖誕樹(每個人都好有創意😊)。

依循這個討論，共學班要依照陀螺的外觀形狀去做創意變化，並用顏色去搭配，過程中還要考量陀螺是否能「轉」起來呢！

拼完後大家轉動身邊的陀螺作參考，觀察陀螺的原理究竟是什麼呢？為何會停？

怎樣轉會比較久呢？透過不斷的旋轉、測試、討論，共學班似乎有了初步的方向~以下紀錄了孩子們精彩的回應。

小嫻：「陀螺中間有軸心讓他平衡~」

小治：「陀螺轉很快底部會產生風力以及摩擦力，所以陀螺會因此慢慢減速，直到停止。」

小蓁：「陀螺轉動的速度越快就能保持越久，因為快的速度結束之後還有慢的速度帶動它！」

陪伴孩子們經過一整個月的童玩課程，從竹蜻蜓、紙飛機到陀螺，過程中一同認識它們的歷史、由來、原理以及應用，每個人都變得越來越會好奇以及學習了。看著孩子們不斷成長的模樣，未來我也會一直陪著他們互相進步下去的呦❤️