「特別行動」下的俄羅斯【教育場景】 －菁英階層「操縱真實」，以虛實交錯「製造混亂」
「俄羅斯教育系統，成為思想清洗之場域。」－法國《世界報》
【論述簡介】
法國《世界報》於昨天（五月11日）由著名駐俄羅斯記者－維特金（Benoît Vitkine），發表在地觀察長文，探討普丁發動「對烏克蘭特別行動」兩個半月以來，俄國從小學到大學教育，產生的「急遽變化」。特於此解讀《世界報》長期發展的論點－俄國政府菁英階層如何以片面「操縱真實」、以虛實交錯「製造混亂」，歡迎指教，敬請分享。
【觀察解讀】
小學場景－「天使甜美」戰爭教材
普丁二月 21 日一宣布承認烏東兩個親俄共和國，俄國教育部馬上動員全國基層教育老師，於三天內，二月 24 日，即下達「最新政令教學指導」，更極有效率拍攝發佈全國的 Youtube「教育影片」，規定全國小學生須在導師指導下觀看。
四十分鐘的「教育影片」中，天使般、綁藍色絲帶辮子的純真小學生，在大哥哥老師的帶領下，理解什麼是「對烏克蘭特別行動」。「我們只是要分別什麼是善？什麼是惡？」為了對抗「西方勢力」企圖「分裂兄弟之邦」，俄羅斯為了「保衛和平」，被迫「進行對烏克蘭納粹份子的特別行動」，所有學生要理解「解放烏克蘭行動是必要的。」
「教育影片」強烈要求學生，特別注意「假新聞」，例如，對學生展現「轟炸基輔的炸彈，冒的是白煙」，並提出軍事專家解讀：「烏克蘭軍隊導彈的特色，正是冒出白煙」，也就是說，「教育影片」專長以影像剪接，以虛實交錯的敘事，展現「克里姆林宮製造的真實版本」，依照俄國外交部長拉夫羅夫（Sergueï Lavrov），於聯合國等場合提出的官方敘事－「烏克蘭自己轟炸自己」。
中學場景－Z 字快閃行動 「特別行動」兩個半月以來，俄羅斯接受「洗腦政治」教育的中學生，特別熱衷於「Z 字快閃活動」，也就是以最青春無敵、「天使般的裝扮」，和同學於公共場所，群體排出人形 Z 字，大聲叫出「效忠普丁」、「俄羅斯軍隊勝利」。
依照總統普丁於二月 24 日之「特別行動」全國宣言，俄羅斯當局立即下令「加強愛國教育」，尤其計畫從下學期開始，學校「每天需要升旗，唱國歌」，並宣揚「衛國青年軍」（Iounarmia）團康活動。
大多中學老師作為知識份子，習慣對政治問題「保持沉默」，尤其於「特別行動」敏感時期。然而，若老師於課堂表示反戰理念，將會被「愛國學生」或家長告發，「送至法辦」，以集體監視、殺雞儆猴，於社群產生寒蟬效應。
大學場景－反戰人士遭「退學、法辦」 俄國大學於開戰之時，曾有 1500 名大學生簽屬「反戰」宣言，旋即受到「威脅退學」、「退學」或「法辦」之處分。學校機構所有人員必須宣誓「支持特別行動」，並於大專院校加強如中小學的「愛國教育」。
根據俄羅斯研究專家 Olga Konkka 表示；「實行『愛國教育』為蘇聯時期的延伸，卻在今天的『快閃行動』達到一個新高峰。自從2014年以來，我們可以看到俄國教育當局以理論的高度，將納粹種族滅絕，『妖魔化烏克蘭人』。以軍服和假武器裝扮小孩，在蘇聯時期不曾發生，卻在特別行動開始之後，變成一種現象…」
菁英以虛實交錯敘事，製造真實 如同俄國外長拉夫羅夫提出「烏克蘭自己轟炸自己」，作為蒙太奇式的菁英權力敘事，俄國前文化部長，也是與烏克蘭談判的代表－梅丁斯基（Vladimir Medinski），更提出普丁政權的理論基礎：「最重要的問題，在於如何真正回應歷史科學，知道什麼特別事件或特別行動，對國家民族有益。對俄羅斯國家民族有益的思想，是真理與歷史工作的絕對準則。」
以此菁英服膺的「絕對準則」，俄羅斯高層延續蘇維埃政權，擅長以虛實交錯的蒙太奇敘事，用以製造真實。根據《世界報》的觀點，俄羅斯或其他如中國、北韓共產專制政權，以「國家機器造謠」，目的完全不是追尋真實、真相，而是「製造混亂」，以所有手段達到其意識形態戰略目的。
【延伸閱讀】
於烏克蘭戰爭爆發兩個月以來，個人有幸於第一時間，主動整理、分析、翻譯 30+ 篇重要媒體報導，將繼續為大家服務，敬請支持，歡迎分享。
－俄羅斯民主自由，作為問題：
－「中俄軸心」，作為問題：
－菁英階層語言操縱，作為問題：
【參考連結】
「特別行動」兩個半月以來，俄羅斯接受「洗腦政治」教育的中學生，特別熱衷於「Z 字快閃活動」，也就是以最青春無敵、「天使般的裝扮」，和同學於公共場所，群體排出人形 Z 字，大聲叫出「效忠普丁」、「俄羅斯軍隊勝利」。
依照總統普丁於二月 24 日之「特別行動」全國宣言，俄羅斯當局立即下令「加強愛國教育」，尤其計畫從下學期開始，學校「每天需要升旗，唱國歌」，並宣揚「衛國青年軍」（Iounarmia）團康活動。
大多中學老師作為知識份子，習慣對政治問題「保持沉默」，尤其於「特別行動」敏感時期。然而，若老師於課堂表示反戰理念，將會被「愛國學生」或家長告發，「送至法辦」，以集體監視、殺雞儆猴，於社群產生寒蟬效應。
大學場景－反戰人士遭「退學、法辦」 俄國大學於開戰之時，曾有 1500 名大學生簽屬「反戰」宣言，旋即受到「威脅退學」、「退學」或「法辦」之處分。學校機構所有人員必須宣誓「支持特別行動」，並於大專院校加強如中小學的「愛國教育」。
根據俄羅斯研究專家 Olga Konkka 表示；「實行『愛國教育』為蘇聯時期的延伸，卻在今天的『快閃行動』達到一個新高峰。自從2014年以來，我們可以看到俄國教育當局以理論的高度，將納粹種族滅絕，『妖魔化烏克蘭人』。以軍服和假武器裝扮小孩，在蘇聯時期不曾發生，卻在特別行動開始之後，變成一種現象…」
菁英以虛實交錯敘事，製造真實 如同俄國外長拉夫羅夫提出「烏克蘭自己轟炸自己」，作為蒙太奇式的菁英權力敘事，俄國前文化部長，也是與烏克蘭談判的代表－梅丁斯基（Vladimir Medinski），更提出普丁政權的理論基礎：「最重要的問題，在於如何真正回應歷史科學，知道什麼特別事件或特別行動，對國家民族有益。對俄羅斯國家民族有益的思想，是真理與歷史工作的絕對準則。」
以此菁英服膺的「絕對準則」，俄羅斯高層延續蘇維埃政權，擅長以虛實交錯的蒙太奇敘事，用以製造真實。根據《世界報》的觀點，俄羅斯或其他如中國、北韓共產專制政權，以「國家機器造謠」，目的完全不是追尋真實、真相，而是「製造混亂」，以所有手段達到其意識形態戰略目的。
【延伸閱讀】
於烏克蘭戰爭爆發兩個月以來，個人有幸於第一時間，主動整理、分析、翻譯 30+ 篇重要媒體報導，將繼續為大家服務，敬請支持，歡迎分享。
－俄羅斯民主自由，作為問題：
－「中俄軸心」，作為問題：
－菁英階層語言操縱，作為問題：
【參考連結】
如同俄國外長拉夫羅夫提出「烏克蘭自己轟炸自己」，作為蒙太奇式的菁英權力敘事，俄國前文化部長，也是與烏克蘭談判的代表－梅丁斯基（Vladimir Medinski），更提出普丁政權的理論基礎：「最重要的問題，在於如何真正回應歷史科學，知道什麼特別事件或特別行動，對國家民族有益。對俄羅斯國家民族有益的思想，是真理與歷史工作的絕對準則。」
以此菁英服膺的「絕對準則」，俄羅斯高層延續蘇維埃政權，擅長以虛實交錯的蒙太奇敘事，用以製造真實。根據《世界報》的觀點，俄羅斯或其他如中國、北韓共產專制政權，以「國家機器造謠」，目的完全不是追尋真實、真相，而是「製造混亂」，以所有手段達到其意識形態戰略目的。
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－菁英階層語言操縱，作為問題：
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