家教老師碎碎念 03-為了達成目標你做了什麼？

我想考100分，但我只想練習1份考卷。 我想念外文系，但英文作文出了我不懂的題目，所以我不想寫。 我想成為工程師，但數學我只想跳著做，以前沒學好的部分也不想花時間練好。

這種類型的學生大多有一個共通點： 唯一堅持的事情就是「放棄」！

這時候通常我只會說「你最好仔細想想這『到底』是不是你內心『真正想要的』？」

因為，如果你「真心」想要，不會有那麼多「但是」； 就像真正樂在工作的人，不會覺得工作“辛苦”一樣，即便旁人看著都覺得累...

但這也牽扯出另一個共通點： 來自更深遠影響個人特質的「家庭教育」。

這類學生，家庭當中必定有超過一位屬於「常常在變換目標或準則」以及「大驚小怪」的長輩 (講得更直白一點，就是父母或撫養人，因為這是成長中最能直接影響到個人的“典範”)。 很多家長焦慮得像無頭蒼蠅一樣，什麼資訊都沒找過，也沒想過孩子適合什麼？(當然也沒跟孩子談過想做什麼？或適合做什麼？或即便談過，也會主導，而不是尊重) 一下覺得A重要，就要求老師幫他加強A，一下又覺得B也很重要，又要求B也要加強... 但光是加強這些，就能讓孩子升學加分？或是人生順利嗎？ 有沒有想過，是否就是因為每次都這樣沒計畫的拋出要求或信口開河一個目標，導致孩子以為「目標」這種東西，就是「說說就好」，反正我所能觀察到的“典範”們天天都在換目標，也天天喊著要減肥，結果半夜還不是叫外賣點炸雞？

相對的，願意一步步穩紮穩打的學生們，大致的共通點則是： 至少堅持學會某一樣東西！

多年經驗統計下來，這類型的學生，大致是會某一項樂器或某一項體育能力特別突出，也有學圍棋、書法、繪畫這類其他才藝的學生。

仔細分析其實也很好理解，就以鋼琴為例： 不可能一首曲子第一次看到，就能直接彈奏流暢！ 一定都是先練右手、再練左手、左右手合奏兩三個小節、所有小節雙手彈順了，再開始把一個個小段落合併在一起彈奏。 這之間每一個步驟，都足夠無聊到讓人想要放棄，除非， 你真的想學會彈奏這首曲子！ 有練過任何一項樂器的人都會懂，個別小節練熟，不等於整首合併就一次順！ 很多銜接的地方會卡住，往往都還要練很多次，才有可能出現一次整首順暢，而如果希望每一次彈奏都順利，絕對不是今天練順一次，隔天就可以收工的！ 否則那些音樂家天天練是在練心酸的嗎？

因此，通常有認真經過一項樂器、體能、圍棋、書法... 等訓練，不中斷且超過3年以上的學生，在學習過程中，對於「挫折」的耐受性，也會大為提高！也更懂得「拆解步驟」與「合併訓練」的差異！

所以，學才藝其實不是在學「才藝」而是在「訓練心智」！

就像求學過程中的許多知識大多都沒啥實質的功用！ 就算現在不學會，將來任何時候，只要想學，沒有學不會的！

學習過程中，最重要的是「了解」自己！然後才有機會「創造」自己！

了解自己是什麼個性？自己有什麼優劣勢？ 追求目標的過程中，到底願意用什麼方式來提升自己？還是什麼都不願意做？ 那，真的是你的目標嗎？